Lessenserie EZOU

Lessenserie EZOU

Lisa van Diermen | 1156269 | Lessenserie EZOU

havo/vwo klas 1

Schiermonnikoog

Hoe ziet het leven rond de zee er uit?

De opbouw van de lessen.

Les 1 - Voorkennis activeren, abiotische en biotische factoren.

Les 2 - Context en voedselweb maken.

Les 3 - Het leven langs de kust.

Combinatie van online en offline opdrachten.

Les 1, Voorkennis, biotische en abiotische factoren.

Pak 

Les 1 - Voorkennis, biotische en abiotische factoren.

Benodigdheden voor deze les:

- Laptop

- Pen

- Schrift

Start deze LessonUp op.

Les 1 - Voorkennis, biotische en abiotische factoren

Leerdoelen, na deze les kan je:

- Benoemen van de vier rijken waarin organismen worden ingedeeld.

- Uitleggen hoe leefomstandigheden in een bepaald gebied kunnen verschillen.

- Benoemen welke factoren uit de omgeving invloed hebben op organismen.

Voorkennis

Indelen van organismen in vier rijken.

Voorkennis, indeling van organismen

Indelen van organismen in vier rijken.

- Bacterierijk

- Schimmelrijk

- Plantenrijk

- Dierenrijk

Aan de cellen is te zien onder welk rijk het organisme valt.

Dierenrijk - alleen celkern en celmembraan.

Plantenrijk - celwand, celmembraan, celkern, vacuole en bladgroenkorrels

Schimmelrijk - celkern, celwand, celmembraan, vacuole.

Bacterierijk - celwand en celmembraan

Wat is een organisme?

1. Een organisme is een levend wezen
2. Een organisme is een dood wezen
3. Een organisme is een dode plant
4. Een organisme is een dood dier

Rijk: Bacteriën

Rijk: schimmels

Rijk: dieren

Rijk: planten

geen celwand

bladgroen korrels

geen celkern

wel celwand, 

celkern, geen bladgroenkorrels

Bacteriën hebben...

1. wel een celwand geen celkern wel bladgroenkorrels
2. wel een celwand wel een celkern geen bladgroenkorrels
3. geen celwand geen celkern wel bladgroenkorrels
4. wel een celwand geen celkern geen bladgroenkorrels

Schimmels hebben:

1. wel een celwand wel bladgroenkorrels
2. wel een celwand geen bladgroenkorrels
3. geen celwand wel bladgroenkorrels
4. wel een celwand geen bladgroenkorrels

Biotische en abiotische factoren

Een ecosysteem bestaat uit verschillende factoren.

Biotische factoren zijn alle levende invloeden uit de natuur.

Abiotische factoren zijn alle levenloze invloeden uit de natuur.

Deze twee factoren samen vormen een ecosysteem.

Een voorbeeld van een biotische factor is:

1. Grondsoort
2. Hoeveelheid wind
3. Roofvijanden
4. Temperatuur

Een voorbeeld van een abiotische factor is:

1. Hoeveelheid licht
2. Voeding
3. Concurrentie
4. Schuilplaats in een boom

Leg in je eigen woorden uit wat een ecosysteem is.

Schrijf van abiotische factoren, biotische factoren en ecosysteem hun betekenis op.

Verschillende leefomstandigheden in een bepaald gebied.

Elk organisme leeft op de plek waar de omstandigheden om te overleven precies goed zijn.

Dit wordt een biotoop genoemd. 

Elke biotoop heeft zijn eigen omstandigheden. Op het strand is er nauwelijks schaduw. Dit heeft invloed op de dieren en planten die er voorkomen

Vergelijk het bos en het strand met elkaar. Wat hoort waar?

Bos

Strand

Temperatuur 's nachts lager.

Veel dieren aanwezig.

Weinig zon

Veel zon

Veel zout

Veel planten

Temperatuur hoger overdag

Hoge vochtigheid

Beantwoord de leerdoelen

- Benoemen van de vier rijken waarin organismen worden ingedeeld.

- Benoemen welke factoren uit de omgeving invloed hebben op organismen.

- Uitleggen hoe leefomstandigheden in een bepaald gebied kunnen verschillen.

Les 1, Voorkennis, biotische en abiotische factoren.

Pak 

Les 2 - Context en voedselweb maken

Benodigdheden voor deze les:

- Laptop

- Pen

- Schrift

Start deze LessonUp op.

Les 2 - Context en voedselweb maken

Leerdoelen, na deze les kan je:

- Uitleggen hoe dieren en planten zijn aangepast aan een zoute leefomgeving.

- Voedselrelaties noteren in een voedselweb.

Planten en dieren zijn aangepast aan een zoute leefomgeving.

Planten hebben klieren om te veel zout uit te scheiden.

Vogels hebben speciale klieren om zout uit te scheiden. 

Wanneer een organisme goed tegen een bepaalde abiotische factor kan dan is deze organisme tolerant geworden.

Hoe dieren en planten zijn aangepast aan een zoute leefomgeving

Welke aanpassingen aan een zoute omgeving worden er in het filmpje genoemd?

Het maken van een voedselweb.

Wat zijn de voedselrelaties?

Doe-opdracht.

Het maken van een voedselweb

Opdracht: 

Maak met de gegeven organismen en omschrijvingen een voedselweb.

Knip de organismen met naam uit, plak ze op het papier en maak een voedselweb.

Benodigdheden:

- A3 papier vel

- Schaar

- Lijm

- Potlood/stift

- Liniaal

Beantwoord de leerdoelen.

- Uitleggen hoe dieren en planten zijn aangepast aan een zoute leefomgeving.

- Voedselrelaties noteren in een voedselweb.

Les 1, Voorkennis, biotische en abiotische factoren.

Pak 

Les 3 - Het leven langs de kust.

Benodigdheden voor deze les:

- Laptop

- Pen

- Schrift

Start deze LessonUp op.

Les 3 - Het leven langs de kust

Leerdoelen, na deze les kan je:

- Uitleggen hoe eb en vloed ontstaan.

- Organismen benoemen die in het getijdengebied leven.

- Uitleggen hoe duinen zijn ontstaan.

Leerdoelen

Hoe ontstaan eb en vloed?

Wat hoort waar?

Eb

Vloed

Hoogwater

Laagwater

Als het water de hoogste stand heeft bereikt.

Als het water de laagste stand heeft bereikt.

De periode dat het water stijgt.

De periode dat het water daalt.

Het leven tussen eb en vloed

Wat leeft er in het getijdengebied?

Hoe ontstaan duinen?

Bekijk het filmpje.

Noteer woorden die te maken hebben met het ontstaan van duinen.

Hier maken we een mindmap van!

Het maken van een mindmap

Kies een manier waarmee jullie een mindmap gaan maken.

Online of op papier.

Hoe? In groepjes van 4

Zoek extra informatie in 

je boek en op internet.

Beantwoord de leerdoelen.

- Uitleggen hoe eb en vloed ontstaan.

- Organismen benoemen die in het getijdengebied leven.

- Uitleggen hoe duinen zijn ontstaan.