Didactiek P5W1 : "Onderwijsleeromgeving"

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 2

Didactiek 5.1 : "Onderwijsleeromgeving"

Mijn gegevens 

• Bert Waage (BW07) 
• [e-mail]

Werkdagen: dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag

Lesdoelen

• De student creëert een uitdagende onderwijsleeromgeving en weet wat hiervoor nodig is.
• De student verantwoordt waarom een bepaalde klassenopstelling het meest geschikt is voor de betreffende leeractiviteit. 

Paragraaf 1.1.

Onderwijsleeromgeving

Onderwijsleeromgeving

Onderwijsleeromgeving: 

• De opstelling van je lokaal
• De inrichting van het lokaal
• De hulpmiddelen in het lokaal

Waarom is het belangrijk om hier goed over na te denken?

3 soorten indelingen

Bedenk voor iedere opstelling 1 voor -en 1 nadeel.

Groepjes

Busopstelling

U-vorm

Inrichtingselementen

Dit hangt af van je doelgroep:

• Hoeken in een lokaal: Bouwhoek, Taal en reken hoek etc.
• Thema tafel
• Kasten
• Instructietafel

Theorie koppelen aan praktijk

Bouw jouw eigen stageklas na:

• Voor welke doelgroep is het bedoeld.
• Welke klassen indeling herken je?
• Welke inrichtingselementen zie je terug?
• Wat is het voor -en nadeel van deze opstelling?

Eindopdracht 1

Kies een van de 3 situaties (op de volgende sheets):

• Teken bij deze situatie een passende plattengrond

Onderbouw: 

• Welke indeling je hebt toegepast
• Waarom je voor deze indeling hebt gekozen
• Wat hier het voor -en nadeel van is. 

Situatie 1

• Groep 1/ 2, 10 kinderen, oefenen van de kleuren.
  
• Materiaal; praatplaat over de kleuren en een kleurplaat voor ieder kind..

Deze kleuterklas zit met 25 kinderen in een lokaal. Het lokaal is in een noodgebouw waar alle kleuterklassen zitten, hierdoor is het wat gehorig. Er is een gezamenlijke hal waar de 4 kleuterklassen op uitkijken. Ook zijn er 2 spreekkamers, in één spreekkamer zit vaak de intern begeleider te werken. In het lokaal is een vaste kring, een instructietafel waar maximaal 10 kinderen een kunnen en dan nog natuurlijk de groepjes (groen, geel, rood, blauw, oranje) waar de kinderen aan zitten.  

Situatie 2

• Groep 8, 24 kinderen, geschiedenisles 2e wereld oorlog.
  
• Materiaal; lesmethode en werkboek geschiedenis. Ondersteunende filmpjes. Thematafel.
  

De hele groep 8 klas is aangekomen bij het thema 2e wereld oorlog. In de centrale hal is één digibord te vinden voor beide groepen 8. Ter introductie van de les worden er filmpjes getoond. Theorieboek wordt doorgelezen, gezamenlijk of individueel. Ook zitten er 2 werkbladen in die gemaakt moeten worden. De docent heeft hiervoor één antwoordmodel. De meiden uit de klas vinden geschiedenis maar saai, terwijl de jongens het erg interessant vinden.  

Situatie 3

• Brugklas, 12 kinderen, begeleidingsles studievaardigheden
  
• Materiaal; agenda, digibord met online rooster, bordspel studievaardigheden.

Deze kinderen zitten in verschillende combiklassen van het VMBO/HAVO. Ze hebben allemaal moeite met plannen en ze kunnen zich moeilijk tot hun huiswerk zetten, andere dingen zijn ook veel belangrijker. Tijdens het vrije keuze uur mag jij met deze brugklassers aan het werk. Enige concentratie is geboden, je wilt dat ze individueel aan de slag gaan met hun eigen planning en je speelt als afsluiting een bordspel met de leerlingen.