Cette leçon contient 14 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.
Éléments de cette leçon
Ontwikkelingspsychologie
Adolescent
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Adolescent
Slide 2 - Carte mentale
Waar denken jullie aan bij Adolescent?
Pak jullie mobiel en vul het in.
Slide 3 - Vidéo
Bekijk dit filmpje.
Wat vinden jullie ervan?
Lichamelijke ontwikkeling
primaire geslachtkenmerken: meisjes: baarmoeder (uterus), eierstokken (ovaria) en de schaamlippen (labiae) en de clitoris jongens: het lid (de penis), de ballen (testis) en de balzak (het scrotum)
secundaire geslachtkenmerken: bij meisjes en jongens zijn dat schaamharen met een seksespecifiek groeipatroon. vervolgens brede schouders, de snor- en baardharen, verdere lichaamsbeharing, stembreuk of de 'baard in de keel'
groei- en slaapproblemen: 's ochtends moeite met op tijd op te staan en 's avonds zijn ze moeilijk in bed te krijgen.
Slide 4 - Diapositive
Uitleg geven over cognitief, emotioneel, sociaal, lichamelijk, seksueel
Hoe worden de schaamlippen ook wel is genoemd?
A
labiae
B
ovaria
C
scrotum
D
uterus
Slide 5 - Quiz
Geef het juiste antwoord aan op jou mobiel.
Het juiste antwoord is A: labiae
Cognitieve ontwikkeling
Cognitieve ontwikkeling: brein ontwikkeling tot 25 jaar, niet zo'n hoge concentratieboog als volwassenen, vergeleken met schoolkinderen beter in staat informatie verwerken
De cognitivistische visie: intra-individueel, verschil is wel inzicht in toepassen grammaticale regelens in vreemde talen en niet in abstracte toepassingsmogelijkheden van de wiskunde.
De informatietheoretische visie: meer informatie tegelijkertijd overzien en verwerken dan jongere kinderen. En zij kunnen gemakkelijker hoofd- en bijzaken onderscheiden dan schoolkinderen.
Slide 6 - Diapositive
Cognitieve ontwikkeling: het brein van adolescenten is tot de leeftijd van 25 jaar nog volop in ontwikkeling. in vergelijking met volwassenen hebben zij nog geen overzicht of 'helikopterview'. Ook hebben ze minder hersenverbindingen en nog niet zo'n hoge concentratieboog als volwassenen. Hierdoor kunnen denken en emoties elkaar snel afwisselen en beschikken ze over minder probleemoplossend vermogen. Ook is het frontaalkwab van adolescenten nog in ontwikkeling, wat leidt tot moeite met plannen, keuzes maken en prioriteiten stellen.
De cognitivistische visie:
Theorie Piaget, kinderen vanaf een jaar of twaalf de fase van het formeel operationeel denken bereiken: dat betekent dat het formuleren van abstracte veronderstellingen of het 'tweede-ordedenken' mogelijk wordt.
intra-individueel: verschil is dat iemand wel inzicht heeft in toepassen van grammaticale regels in vreemde talen en niet in abstracte toepassingsmogelijkheden van de wiskunde.
Informatietheoretische visie:
de informatietheoretische stroming, cognitief functioneren wordt vergeleken met de informatieverwerking van een computer, maakt het aannemelijk dat de adolescent in staat is meer informatie tegelijkertijd te overzien en te verwerken.
Adolescenten kunnen in deze tijd al heel volwassen overkomen
Eens
Oneens
Slide 7 - Sondage
Vul het in op je mobiel.
Eens: dit komt doordat er onder andere steeds meer bredere informatie beschikbaar komt via de media en internet.
Identieteitsontwikkeling
eigen identiteit ontwikkelen
lichamelijk
emotioneeel
cognitief,
(psycho)seksueel
sociaal gebied
verantwoordelijkheid
Slide 8 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wetenschapper Erikson beschrijft vijf vormen van indentiteitsontwikkeling
Waar
Niet waar
Slide 9 - Sondage
Waar
Moratorium
Foreclosure
Expirimenteren is goed
Ouders opvolgen
Gedrag, normen en waarden overnemen
Tussenweg vinden in willen en kunnen
Slide 10 - Question de remorquage
Mortorium
experimenteren met rollen en gedrag, goede vormende aanloop tot de volwassenheid
Foreclosure
geen eigen keuzes ontwikkelen, maar zonder experimenteren voetsporen van opvoeders volgen.
Mortorium: experimenteren is goed, tussenweg vinden in willen en kunnen
Foreclosure: ouders opvolgen, gedrag normen en waarden overnemen.
Ontwikkeling stimuleren
Behoefte aan steun, niet op alle gebieden. De adolescent is vaak onzeker of hij/zij hulp wil
Zelfstandigheid stimuleren
Onzekerheid verminderen: neemt alleen af wanneer men succes oefent