Passend onderwijs en oudere kind

• Communication & multimedia design
• HBO
• Studiejaar 2

Huiswerk

Filmpjes bekijken: 

digitale geletterdheid en de leerlijn NMICT 

Ballonnen-estafette Prowise

Studenten verdelen de klas in 2 groepen...

Maken rij 2 m van het bord. 

Gedurende 1 minuut: wie maakt de meeste tafeltjes?

Welke groeperingsvormen kun je bedenken: bv jongens - meisjes; op niveau; vriendjes; zoals je coop zou doen; elkaar helpen of niet.

Waar hebben we nu aan gewerkt?

Wat hebben we hiermee bewerkstelligd?

samenwerken bevorderd

groepsniveau laten tellen (Stevens) --> collectieve succeservaring 

noodzaak creeren tot automatiseren en memoriseren

hoe kun je hiermee differentieren? 

Hoe kun je hiermee differentieren? 

1. je kiest de makkelijkste tafeltjes (1,2,5,10) --> differentiatie op niveau: stimuleren competentieniveau

2a. je maakt 1 sterke rekengroep en een minder sterke rekengroep --> diff op niveau: de sterke rekenaars krijgen alle tafels, de zwakke rekenaars krijgen de makkelijke tafeltjes

2b:  je maakt 1 sterke rekengroep en een minder sterke rekengroep --> diff op tijd: de sterke rekenaars krijgen 1 minuut, de zwakke rekenaars krijgen 2 minuten.

3: groepsverdeling op basis van de diversiteit in het beheersen van tafeltjes... kinderen geven zelf aan voor welke tafeltjes zij willen gaan (eerlijk verdelen)

Wat heb je als leraar nodig om de ballonnenestafette te kunnen doen?

backpack

leraar21

Leerlijn NMICT - thema 5

Leerlijn nieuwe media & ict

1. Zijn er vragen over het filmpje?
2. Wat voor gebruiker ben jij (als leraar)?
3. Wat zou je willen leren als het gaat over nieuwe media & ict?
4. Tijdens dit thema worden nieuwe media & ict ingezet t.b.v. differentiatie.

in hoeverre sta je hierachter en hoe ziet het eruit in je onderwijs?

Thema 5: differentiëren met nieuwe media & ict

Doel van de leerlijn nmict thema 5

Je kent digitale tools die je ook kunt inzetten om te differentiëren en probeert minimaal één van deze tools uit in bovenbouw.

Toetsing thema 5

Criterium werkplekbeoordeling feedback slb'er: 
"De student verzamelt in het portfolio bewijs van de inzet van nieuwe media en ict om differentiatie ten aanzien van een les te realiseren.

Dit bewijs bestaat uit drie delen:

[1] bewijsmaterialen van de activiteit (waaronder een lesvoorbereiding) 

[2] feedback van een opleider (mentor, slb'er, schoolopleider) 

[3] een beknopte reflectie over de meerwaarde van deze inzet van nieuwe media en ICT."

In aanbod van materiaal houden we waar mogelijk rekening met en oudere kind.

Echter zorg dat je backpack aan brede inzetbaarheid mogelijk maakt. 

Dan heb je altijd iets achter de hand. 

Joggen en flitsen

Tafeltjes, Verliefde harten, klokkijken

Waar hebben we nu aan gewerkt? 

Hoe kun je hiermee differentiëren.

vandaag focus op rekenen

Wat heb je als leraar nodig om te kunnen joggen en flitsen?

backpack

leraar21

99math

Login en doe mee!

Ideaal om zelf ook te oefenen met rekenen (rekentoets p3)

Opdracht

• Maak viertallen.

• Probeer als groep zo snel mogelijk grip te krijgen op het programma 99math (verdeel taken).
  
  
• Zorg dat je opgedane informatie kunt 
  delen met de klas. 

Uitwisselen (10 minuten) 

Hoe werkt het?

Voor wie is het?

Wat heb je ervoor nodig?

Kun je dit in jouw klas toepassen? (tijd en materialen)

Differentiëren met 99math

in te zetten voor verschillen in....

• niveau (kinderen indelen in niveau-groepen)
• tempo (aanbieden verschil in tijd voor hetzelfde aantal sommen)
• automatiseringsniveau (werken met een tussenstap)
• memoriseringsniveau (uit het hoofd)
• sociaal welbevinden (individueel of competitie)
• leermoment (thuis en op school)
• convergente of divergente differentiatie (moeilijkere sommen, ander soort sommen, kortere tijd)

Wat heb je als leraar nodig om 99MATH te kunnen doen?

backpack

leraar21

Welke tool zou je morgen inzetten?

Opdracht voor de volgende bijeenkomst (week 4)

• Ga na welke devices jullie op de basisschool tot je beschikking hebben.
  
  
• Bekijk bijgevoegd filmpje :
  
  
• Bedenk een lesvoorbeeld volgens 
  TPACK

TPACK

Entree-ticket

Om deel te kunnen nemen aan de volgende bijeenkomst is een entreeticket vereist.

Dit ticket bestaat uit 

- een lesvoorbeeld volgens TPACK

- een lijstje met devices binnen je school.

Opdracht voor de volgende bijeenkomst (week 4)

• Ga na welke devices jullie op de basisschool tot je beschikking hebben.
  
  
• Bekijk onderstaande filmpjes:
  
  

TPACK

Quizziz

Meld je aan op Quizziz 

met je Fontys-account 

(microsoft 365 account)

Kan het digibord leiden tot effectiever onderwijs?

De vier sleutels voor een effectieve les:

1. het ontwerpen van een doelgerichte les

2. het volgen van de 'kortste weg naar Rome' door het hanteren van

    een effectief lesmodel

 

3. het stimuleren van actieve betrokkenheid en 

4. het afstemmen op verschillen tussen leerlingen

99math

Digibord + device

Doelen workshop differentiëren met nieuwe media & ict (2)

1. De student kent het TPACKmodel 
   
   
2. De student kent de tool Quizziz
   
   
3. De student kan m.b.v. de tool Quizziz een les ontwerpen met aandacht voor differentiatie.
   
   
4. De student kan het TPACKmodel inzetten om een effectieve les te ontwerpen met inzet van: Lessonup, joggen en flitsen, 99math of Quizziz.

Entree-ticket

Om deel te kunnen nemen aan deze bijeenkomst is een entreeticket vereist.

Dit ticket bestaat uit 

- lesvoorbeeld volgens TPACK

- een lijstje met devices binnen je school.

Plickers

plickers de vragen

1. Welk tool heb je ingezet: 99math, ballonnen, joggen en flitsen, geen (van deze) --> doorvragen waarom en hoe was t
2. Over welke media kun je beschikken in je klas: laptops (snappet, chromebook), tablets zoals ipad,
3. Is er op school sprake van BYOD? ja of nee

De student die geen entreeticket verdient, doet het werk ter plekke. Hij krijgt nog geen qr code.. codes corresponderen met het nummer in de namenlijst.

Hoe kun je met plickers differentieren?

jonge kind

oudere kind

Wat zijn voor- en nadelen van Plickers in vergelijking met wisbordjes?

Wat zijn voor- en nadelen van Plickers in 

vergelijking met wisbordjes?

je hebt als leraar direct overzicht

je kunt anoniem antwoorden

iedereen doet mee

jonge kind: lastiger om de lettertjes goed te zetten (wat is alternatief: picto's op de plickers)

antwoorden

Hoe kun je met plickers differentiëren?

- op basis van de data die hieruit voortkomt, weet je hoe je moet differentiëren (zie ook 99math)

- je krijgt data over de gehele groep: meten stand van zaken

- jonge kind/oudere kind:
jonge kind: kleuren en vormen oefenen, letters oefenen, rijmen, cijfers

oudere kind: aankomende toetsstof oefenen om na te gaan wat de groep al beheerst en waar je nog aandacht aan moet besteden.

antwoorden

Wat heb je als leraar nodig om Plickers te kunnen doen?

backpack

leraar21

Welk lesvoorbeeld heb je bedacht? (vul in: lesinhoud - didactiek - nmict)

TPACK-les (15 minuten)

Ontwerp een les waarmee je differentieert m.b.v. nieuwe media & ict.

(kaartspel)

Terugblik opdracht

De student verzamelt in het portfolio bewijs van de inzet van nieuwe media en ict om differentiatie ten aanzien van een les te realiseren.

Dit bewijs bestaat uit drie delen:

[1] bewijsmaterialen van de activiteit (waaronder een lesvoorbereiding) 

[2] feedback van een opleider (mentor, slb'er, schoolopleider) 

[3] een beknopte reflectie over de meerwaarde van deze inzet van nieuwe media en ICT."