les 3

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 4

welkom

terugblik vorige bijeenkomst

objectief beoordelen

pauze

bespreken examen kerntaak 3

terugblik

verschillende leerstijlen

• www.123test.nl/leerstijl

feedback

• concreet / actueel /veilige omgeving

motiverende gesprekvoering

• student moet zelf met het antwoord komen / niet overtuigen/ erken nadelen/ vraag naar motivatie

iedereen heeft een voorkeur voor een bepaalde leerstijl. Wanneer je weet wat jouw voorkeur en die van de student dan kan dit je handvatten geven bij het begeleiden.

Op de site 123 test kan je een leerstijl test maken. Dit kan je ook de student laten maken zodat je gelijk weet welke stijl de student heeft

Door doelen smart te maken wordt het ook makkelijker om hier feedback op te geven.

Motiverende gesprekvoering zet je in om een ander tot verandering te brengen hierbij is het belangrijk om de ander niet te proberen te overtuigen.

beoordelen

dit vraagt weer om een andere rol:

tot nu toe hebben we het gehad over een rol van coach of expert of collega nu gaan we het hebben over de rol van beoordelaar

wat zie je?

deze mannen zijn net geland en staan te wachten op een vliegveld om een lift in te gaan.

Wat versta jij onder
objectief beoordelen?

valkuilen

• student vergelijken met een andere student
• positief of negatief denken over student
• net als ik: de student doe het anders dan jij zou doen
• beoordelen op ontwikkeling
• je scoort eerder te hoog dan te laag 
• je trekt snel conclusies

Wat is / zijn jouw valkuil(en) ?

kwaliteitseisen

Transparantie

• Student weet wat er verwacht wordt en wat ze moet doen
  

Betrouwbaarheid

• Iedere student wordt op dezelfde wijze beoordeeld, onder vergelijkbare omstandigheden
  

Validiteit

• Meet wat je moet meten
  

het 4 ogen principe

Je beoordeelt een student met 2 personen volgens de wacker methode

objectief beoordelen

• W: schrijf alles op wat je waarneemt: zonder te oordelen
• A: bepaal welk criteria hoort bij de aantekening
• C: als het niet in de criteria staat mag je het niet beoordelen
• K: hoeveel punten krijgt de student 
• E:leg beide beoordelingen naast elkaar
• R: kom tot een gezamenlijke conclusie

Uitleg bij de stappen van de WACKER-methode:

Waarnemen: Bij waarnemen gaat het om het observeren van en luisteren naar de student, ga niet te ver weg staan

Aantekeningen maken: Je maakt aantekeningen van wat je waarneemt (ziet en hoort), aan de hand van steekwoorden

Classificeren: Plaatsen van het waargenomen gedrag in de aantekeningen bij beoordelingscriteria  voorbeelden?

Kwantificeren: Per beoordelingscriteria bepalen hoeveel punten de studenten hiervoor krijgt

Evalueren: Bespreken van de waarnemingen en beoordeling met andere assessor, met onderling overleg tot eindbeoordeling komen

Rapporteren: Invullen van de uiteindelijke eindbeoordeling per werkproces, maar ook per examen (in dit geval KT3)

na de pauze

bespreken van examen kerntaak 3

Pauze 10 min. 

tips en tops
Wat heb je nog gemist?