Bewustzijnsstoornissen: Herkenning en Eerste Hulp

• EHBO
• MBO
• Studiejaar 2,3

Bewustzijnsstoornissen: Herkenning en Eerste Hulp

“

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je verschillende stoornissen in het bewustzijn herkennen en weet je hoe je eerste hulp kunt verlenen.

Wat weet je al over stoornissen in het bewustzijn?

Wat is bewustzijn?

Bewustzijn is het vermogen om de omgeving waar te nemen en erop te reageren.

Stoornissen in het bewustzijn

Er zijn verschillende stoornissen, zoals bewusteloosheid, verwardheid en delirium.

Bewusteloosheid

Bij bewusteloosheid is de persoon niet aanspreekbaar en reageert niet op prikkels.

Eerste hulp bij bewusteloosheid

Controleer de ademhaling en bel 112. Breng de persoon in een stabiele zijligging.

Verwardheid

Bij verwardheid is de persoon gedesoriënteerd en kan verward of angstig overkomen.

Eerste hulp bij verwardheid

Probeer de persoon gerust te stellen en creëer een rustige omgeving. Vraag om hulp indien nodig.

Delirium

Delirium is een plotselinge verwardheid en desoriëntatie, vaak veroorzaakt door een medische aandoening.

Eerste hulp bij delirium

Zorg voor een veilige omgeving en zoek medische hulp. Probeer de persoon kalm te houden.

Praktische oefening

Verdeel de klas in groepen en geef elke groep een scenario van een bewustzijnsstoornis om te bespreken.

Bespreking scenario's

Laat elke groep hun scenario presenteren en bespreek samen de juiste eerste hulpmaatregelen.

Toets je kennis

Beantwoord de vragen over stoornissen in het bewustzijn om te zien wat je hebt geleerd.

Herhaling van de les

Beschrijf kort de belangrijkste punten van de les over bewustzijnsstoornissen.

Evaluatie

Geef aan wat je van de les vond en wat je hebt geleerd over stoornissen in het bewustzijn.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.