Template_workshop_Didactische werkvormen toepassen en je eigen ontwerp maken

• LessonUp
• Year 1

Didactische werkvormen toepassen en je eigen ontwerp maken

De insteek is dat alleen de 'Beginnen met LessonUp' een knoppencursus is, waarbij de nadruk ligt op het product. Alle andere sessie zijn veel meer didactisch van aard.

Wat wil je leren 

in deze workshop?

Wat ga je leren?

Aan het eind van deze workshop: 

• kun je didactische inzichten en werkvormen toepassen
• kun je een LessonUp-les effectief opbouwen
• kun je verschillende ontwerpmogelijkheden toepassen in je les.

Structuur

Het is een open deur, maar toch goed om te benoemen. Een les is een cyclus, waarbij de opbrengst van de ene les het startpunt voor de volgende les is.

Voorkennis activeren

Interactieve instructie

Interactieve verwerking

Interactieve evaluatie

Gastheer, presentator, didacticus, pedagoog, afsluiter, coach

Dit is de basisstructuur van een gemiddelde les.

In het midden staan de zes rollen van de docent, zoals ze zijn verwoord door Martie Sloter in haar boek.

Het is tijdens deze workshop nog niet nodig om per lesfase een voorbeeld te geven. Dat is iets voor een andere workshop.

De afbeeldingen bij de verschillende lesfasen zijn te downloaden via de LU-community.

Good to know: interactief hoeft niet per se met LessonUp te zijn. Dit kan ook prima analoge interactie zijn.

Leerdoel

Wat moet je kunnen en kennen?

Leerdoel

Aan het eind van deze les kun je herkennen en uitleggen op welke manier het Romeinse Rijk zich ontwikkelde van stadstaat tot enorm wereldrijk, en hoe dit rijk door de eeuwen heen werd bestuurd.

Een goed leerdoel bevat actieve werkwoorden. Dus niet: je weet, je begrijpt e.d.. Dit zijn passieve werkwoord, die geen activiteit van de leerlingen vragen. 

Wel goed zijn: je kunt herkennen en uitleggen, je kunt toepassen e.d.

Het leerdoel is essentieel om in een les, klassikaal, te benoemen. Eventueel voor te laten lezen door een aantal leerlingen. Een les is geen film waarbij je de plot niet mag vertellen: de leerlingen moeten weten waar ze aan toe zijn.

Woordweb

Interactief

voorkennis activeren

Bij alle lesfasen laat je een voorbeeld zien dat redelijk standaard is.

Het woordweb in LessonUp wordt meestal op een 'klassieke' manier ingezet: de leerlingen voeren woorden in. Daar is niets mis mee, maar er is meer mogelijk.

Vervolgens ga je een stapje verder, en laat je zien wat óók mogelijk is.

Het is goed om hier uit te leggen dat je de reacties van de leerlingen kunt verplaatsen om zo categorieën aan te brengen. Dit staat hier beschreven.

Een verdere variant hierop zie je in slide 19

Wat weet jij eigenlijk 

nog van vulkanen?

Wat gebeurde 

erna?

Wat gebeurde 

ervoor?

Bij deze werkvorm activeer je de voorkennis van de leerling aan de hand van een afbeelding én, in de meeste gevallen, op basis van de voorgaande les.

De manier van voorkennis activeren is dus veel minder generiek en spitst zich toe op een specifiek onderdeel uit de voorgaande les(sen). 

We hebben deze werkvorm beschreven in de

Kennisoverdracht

Interactieve instructie 

Bij alle lesfasen laat je een voorbeeld zien dat redelijk standaard is.

Bij de lesfase is dat de klassieke Powerpoint-slide, inclusief bulletpoints en veel informatie. Daar is niets mis mee, maar het kan ook op een andere manier.

Snijdende, kruisende, evenwijdige lijnen

• snijdende lijnen: lijnen in hetzelfde vlak die elkaar snijden

• evenwijdige lijnen: lijnen in hetzelfde vlak die evenwijdig lopen en  dus altijd dezelfde afstand van elkaar houden

• kruisende lijnen: lijnen die niet in hetzelfde vlak liggen en niet evenwijdig zijn en elkaar niet snijden 

Zandzakken waren gevuld met aarde en modder, en waren bedoeld om de soldaten te beschermen

In het begin van de oorlog waren de rantsoenen nog wel redelijk, maar naarmate de oorlog langer duurde, was er ook steeds minder (goed) eten.

Als de soldaten niet hoefden te vechten, speelden ze bijvoorbeeld met kaarten.

Behalve de vijand hadden de soldaten veel last van ongedierte, zoals ratten en vlooien. Sommige soldaten kwamen de tijd tussen de gevechten door met het doden van ratten.

Honden hielden de soldaten niet alleen gezelschap, ze bezorgden ook boodschappen tussen de verschillende loopgraven.

Soldaten konden vaak alleen maar overdag slapen, omdat 's nacht een goed moment was om de loopgraven van de vijanden te bespioneren. 

Met een periscoop konden de soldaten de vijand bekijken, zonder grote risico's te nemen. Een periscoop werkt met spiegels.

Er zijn duizenden brieven en dagboeken van soldaten uit de Eerste Wereldoorlog bewaard gebleven. Dit zijn tegenwoordig belangrijke en waardevolle bronnen.

Voor de veiligheid van de soldaten waren de loopgraven in zigzag-vorm.

Tussen de Noordzee en de Zwitserse grens (Westfront) wordt 40.000km aan loopgraven aangelegd.

360˚ video van een loopgraaf

Tijdens de video kun je alle kanten opkijken! Probeer het maar eens uit!

Op wacht staan was één van de belangrijkste taken die je kon krijgen. Op het in slaap vallen tijdens de wacht stonden zeer zware straffen.

Behalve vechten en wacht houden, waren er nog genoeg andere vervelende klusjes in een loopgraaf, zoals zandzaken bijvullen, prikkeldraad repareren of het leegmaken van de latrines (wc's)

Het gebied tussen de loopgraven wordt in vier jaar tijd compleet omgeploegd. Er ontstaat een niemandsland.

Deze slide is wellicht al bekend bij een aantal deelnemers. Dat is helemaal niet erg.

Deze slide laat perfect zien op welke manier je ook kennis kunt overdragen, waarbij je niet alleen combinatie maakt door verschillende manieren van kennisoverdracht te gebruiken (afbeeldingen, hotspots, e.d.) en de tekstdichtheid vermindert, maar ook perfect differentieert.

Die kun je demonstreren door hier gebruik te maken van de optie ‘Toon bij leerlingen’. Alle leerlingen kunnen nu in hun eigen tempo de stof doornemen.

Verwerking

Interactief toepassen van kennis en vaardigheden

Bij alle lesfasen laat je een voorbeeld zien dat redelijk standaard is.

Bij de lesfase is dat de quiz- en open vaag. 

Maar verwerking kan om zoveel manieren, zoals: het ganzenbord of ‘bedenk een vraag met als antwoord.’

Wie is deze man?

1. Pablo Picasso
2. Rembrandt van Rijn
3. Piet Mondriaan
4. Vincent van Gogh

Waarom zijn bijen en andere insecten belangrijk?

De Franse Revolutie

1. Een oneerlijke verdeling

Eerst dit...

...dan dit!

Artiesten

Perioden

Genres

Albums

Evalueren

Interactief terugblikken: 

op het eindresultaat, maar 

vooral op het 'leren leren'

Bij alle lesfasen laat je een voorbeeld zien dat redelijk standaard is.

Deze lesfasen komt er tijdens les vaak bekaaid vanaf. Als er al wordt geëvalueerd…

Meestal wordt er gevraagd: “Zijn er nog vragen?”. Waarna het ernstig stil blijft. 

Omdat dit een belangrijk onderwerp op scholen is, en terecht, is het goed om een aantal interactieve voorbeelden de revue te laten passeren:

- Exit Ticket

- Spinner als exit ticket

- 60 second Post-it

Over welke 2 dingen zou je nog meer willen weten

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Wat heb je deze les geleerd? 

Schrijf zoveel mogelijk op.

Wat heb je deze les geleerd? 

Schrijf zoveel mogelijk op.

Aan de slag!

Een les maken in LessonUp

Opdracht 

Stap 1

Stap 2

Stap 3

Ga naar een eerder gemaakte les of maak een nieuwe les aan in LessonUp

Pas de vier lesfasen in deze les toe

Maak gebruik van afwisselende interactieve werkvormen

Optie 1: [Klassen aanmaken, toetsen en rapportages]

[Stap voor stap uitleggen hoe je een klas, 

lesmodule aanmaakt en zelfstandige les uitdeelt]

Ga naar je eigen LessonUp account

Opdracht 1

Stap 1

Stap 2

Stap 3

Ga naar LessonUp.com op je laptop 

en log in met je bestaande account

Maak een klas aan en voeg je leerlingen toe

Maak een module en richt deze in naar eigen wens

Stap 4

Deel een zelfstandige les met de leerlingen

Heb jij al eens een digitale toets afgenomen?

Ja, ik toets altijd digitaal

Ja, een paar keer

Ja, maar dat beviel niet

Nee, maar ik wil het weleens proberen

Nee, en ik ben het ook niet van plan

Nee

[Stap voor stap uitleggen hoe je 

een toets aanmaakt en uitdeelt]

Ga naar je eigen LessonUp account

Opdracht 2

Stap 1

Stap 2

Maak een toets voor je eigen vak

Deel de toets uit aan een (fictieve) klas

En.. hoe ging dat?

110

Ontwerpen van een template

Hoe belangrijk vind jij de 

vormgeving van je lessen?

110

Waarom Templates...

• Geef een duwtje in de goede richting. 
  
• Herkenbaarheid voor leerlingen/studenten.
  
• Inspireer en leer van elkaar. 
  
• Haal het maximale uit LessonUp.
  

Waarom templates?

Meer vrijheid?

Zet de layout van de informatieve slides op "leeg".

Less is more

Houd het zo simpel mogelijk, dan is het aantrekkelijk om het template te gebruiken. 

Generaliseerbaar

Bouw de les alvast op maar vul de vragen, afbeeldingen etc. nog niet zelf in

Tips & Tricks

Template van alle interactieve onderdelen

Zorg dat je een voorbeeld hebt van alle (interactieve) slides én componenten.

Kopieer en plak

Kopieer en plak onderdelen die vaker voorkomen zodat deze op dezelfde plek blijven en altijd even groot zijn. 

Kleuren

Kies een basiskleur en werk daar omheen met verschillende ondertonen. 

Tips & Tricks

Inspiratie

Kijk eens bij je collega's, kanalen, lesbibliotheek en op de community voor extra inspiratie.

Voorkennis activeren

Interactieve instructie

Interactieve verwerking

Interactieve evaluatie

Gastheer, presentator, didacticus, pedagoog, afsluiter, coach

Dit is de basisstructuur van een gemiddelde les.

In het midden staan de zes rollen van de docent, zoals ze zijn verwoord door Martie Sloter in haar boek.

Het is tijdens deze workshop nog niet nodig om per lesfase een voorbeeld te geven. Dat is iets voor een andere workshop.

De afbeeldingen bij de verschillende lesfasen zijn te downloaden via de LU-community.

Good to know: interactief hoeft niet per se met LessonUp te zijn. Dit kan ook prima analoge interactie zijn.

Wat weet jij eigenlijk 

nog van vulkanen?

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Vestibulum pellentesque sapien quis diam ullamcorper, quis rhoncus velit ornare. Praesent sed tellus felis. Quisque mauris nisi, dapibus eu enim sit amet, sollicitudin suscipit nibh. Praesent dictum fermentum tempus. Sed pellentesque est leo, sed gravida ligula dignissim at. Proin dapibus ipsum nec ornare hendrerit. Integer ullamcorper sagittis elit eget euismod. Mauris ut pulvinar elit. Ut congue dolor at nulla tristique euismod. Sed a nibh a mauris dignissim commodo id a est.

Titel

Ruimte voor een afbeelding

Voorbeeld template sleepvraag

Niet waar

Waar

Stelling 6

Stelling 4

Stelling 1

Stelling 2

Stelling 3

Stelling 5

Makkelijk

Moeilijk

Wat vond je makkelijk 

of juist moeilijk aan 

deze les?

Actieve klassikale reflectie discussie, 

Ideeën: 

1. Alle woorden in een keer:

Ga over de ingezonden woorden/zinnen en sleep ze als docent naar de kant aangegeven door de leerlingen. 

2. Eerst makkelijke, dan moeilijke ervaringen. 

Laat de leerlingen erst dingen inzenden die ze makkelijk vonden, dan wat ze moeilijk vonden. Sleep de woorden/zinnen naar de juiste kant. 

Welke doelen heb je wel of nog niet behaald? 

Sleep ze naar het juiste vak.

Ja, deze doelen heb ik behaald

Nee, aan deze doelen moet ik nog werken

Doel 1

Doel 2

Doel 3

Doel 4

Maak een begin met het lestemplate 

in stijl van jouw school

Ga naar je eigen LessonUp account

Opdracht

Denk hierbij aan de volgende onderdelen:

• Kleuren
• Logo
• Lesopbouw (raamwerk)
• Interactieve elementen

En.. hoe ging dat?

110

Wat neem je mee uit deze sessie?