KD CF IKC P1W6

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

KD CF IKC P1W6

Wat komt aan bod:

• herhaling programma periode 1 en week 8
• herhaling growth mindset
• ouderparticipatie 
• doorlopende leerlijn

programma periode 1

week 1: kennismaken en wat en waarom IKC+2 opdrachten

week 2: achtergrond KO en BO en Visie + 3 opdrachten

Week 3: samenwerkingspartners en vaardigheden CF + 2 opdrachten

week 4:  Samenwerken en disciplinair overleg.

Ontwikkeling en activiteiten +2 opdrachten

week 5: talenten en growth mindset en 4 opdrachten

week 6: ouderparticipatie en dag arrangementen + 1 opdracht.

week 7 uitleg examen

Week 8

Voor week 8 ga je een bezoek regelen bij een IKC  (er is dus geen les op school)

Wat moet je vragen onderzoeken:

• de visie 
• de organisaties die er aan deelnemen
• hoe worden de ontwikkeling en talenten gestimuleerd van het kind
• ouderparticipatie en samenwerkingspartners
• binnen en buiten- en voor en na- schoolse activiteiten
• welke overleggen vinden er plaats

Maak hier een verslag van en lever dit in op IL week 8

Wat hoort niet bij grow mindset complimenten?

1. Benadrukken dat iets zonder fouten maken goed is
2. Bezitten het werkwoord 'worden, leren of doen
3. Benadrukken aangeleerd
4. Vergelijken het kind met eigen prestaties

Een kind maakt een tekening en begint te huilen, want het lukt niet. Ze wil graag een tekening voor de verjaardag van haar moeder maken. Op welke manier begeleid je haar d.m.v. gebruik van groeitaal Wanneer een leerling veel inzet toont, maar het nog niet lukt:?

Is het een vaste of groei mindset gedachte?
“Denk je echt dat je dat kan?”

vast

groei

Is het een vaste of groei mindset gedachte?
Je kunt nieuwe dingen leren, maar je kunt je
basisintelligentie nauwelijks veranderen

Vaste

Groei

Noem 3 verschillende manieren om er achter te komen welke talenten een kind heeft.

Je begeleid al enige weken een kindje met taal, je ziet heel langzaam wel verbetering.
Het kindje zelf is niet meer gemotiveerd “ik leer dit toch nooit”.
Hoe begeleid je dit d.m.v. gebruik groeitaal, wanneer een leerling vooruitgang boekt?

Een combinatie functionaris IKC

• heeft contacten met ouders en de professionals over het ontwikkelingsplan van het kind.
• weet welke instanties kunnen samenwerken met het IKC en kan contacten leggen met (nieuwe) instanties bedrijven in de omgeving van het IKC.
• kan activiteiten  inplannen waardoor een doorlopende leerlijn, ontwikkeling van een kind wordt bevorderd. kunnen loslaten van jaarklassen en gericht op ontspanning en leren van 7 tot 7 

Noem 2 voorbeelden van ouderparticipatie

Ouderparticipatie

Ouderparticipatie, niet alleen meehelpen met activiteiten. maar ook bij:

• de schoolraad of deelraad
• oudergesprekken over ontwikkeling van kind.
• aangeven welke activiteiten ze verwachten van IKC bijvoorbeeld zwem of muziek onderwijs
• Ondersteuning bij huiswerk, lezen computeronderwijs begeleiding naar bibliotheek etc.
• inzetten van de vaardigheden van ouders. 

Doorgaande leerlijn IKC

Artikel doorgaande IKC

 doornemen 

op de volgende dia een voorbeeld hiervan.

voorbeeld  van een doorgaande lijn in de praktijk

 We gebruiken op De Aventurijn een aantal programma’s om inhoudelijk te werken aan een doorgaande lijn voor kinderen.

Sociale competenties

Voor het bevorderen van de sociale competenties en democratisch burgerschap zetten we het programma De Vreedzame School in. Hiermee beginnen we al op het kinderdagverblijf en in de peutergroep. In groep 1 loopt het programma door tot het einde van de basisschooltijd. Ook op de buitenschoolse opvang komen het taalgebruik en de gewoonten van De Vreedzame School terug.

Taal-, reken en creatieve ontwikkeling

Thematisch werken is een belangrijk kenmerk van De Aventurijn. Op het kinderdagverblijf, in de peutergroep en op de basisschool werken we van vakantie tot vakantie aan hetzelfde thema. Er zijn dan ook vijf thema’s per jaar. De thema’s van de methode Alles-in-1 voor wereldoriëntatie vanaf groep 5 worden vertaald voor de jongste kinderen (twee tot 7 jaar). De thema’s worden door drie medewerkers voorbereid: een pedagogisch medewerker maakt het programma voor de nul- tot vierjarigen en twee onderwijsmedewerkers ontwerpen het lesprogramma voor respectievelijk de onder- en bovenbouw.

Eén observatie- en registratiesysteem

Om de ontwikkeling van de kinderen van nul tot zeven jaar in kaart te brengen maken we gebruik van het programma KIJK! Alle pedagogisch medewerkers, de leerkrachten van de groepen 1/2 en de intern begeleider hebben hiervoor een gezamenlijke cursus gevolgd. De pedagogisch medewerkers zijn in het eerste jaar door de intern begeleider op weg

Dag arrangement

de ideale dag onderzoek

Maak opdracht 1 n.a.v. de casus

zie voorbeeld van arrangement op volgende dia.

Voorbeeld dag arrangement.

Maandag

7.00 uur voorschoolse opvang

8.30 naar groep 3 lessen volgen

10.00 naar RT extra ondersteuning taalbegrip

10.30 11-30 terug naar gr 2 meespelen met kinderen

15.30 naar voetbal

19.00 ouders lezen verhaal voor.

Dinsdag

8.30 naar school gr 3

10.00 uur extra uitdagende activiteit in bouwhoek om zijn talent te stimuleren.

Na school afspreken met vriendje kan ook op BSO zijn.

19.00 ouders lezen verhaal voor.

volgende week

UItleg Examen 

uitvoering periode 2 

op eigen stage school als ze samenwerken met KO.