Mentorles 24 - Samenwerken & terugblik

• Mentorles
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Ontvoeringsraadsel

Een meisje dat Suzy heet is ontvoerd. Aan jullie de taak om uit te zoeken wie haar heeft ontvoerd, waar Suzy werd vastgehouden en waarom zij is ontvoerd.

Laptop nog niet open

Regels

• Iedereen krijgt een deel van de informatie op een briefje. 
• Het is de bedoeling dat je de informatie mondeling met elkaar uitwisselt, je mag je briefje niet aan anderen laten zien. Niet alle informatie is evenveel waard…
• Jullie mogen zelf bepalen hoe je het aanpakt om tot de oplossing van het raadsel te komen. Je mag gebruik maken van 1 papiertje.
• Het spel is afgelopen als jullie op alle drie de vragen één antwoord hebben en jullie het allemaal eens zijn over de drie antwoorden.
  

Opdracht + oplossing

https://docs.google.com/document/d/1zmkSU-W-D3ygxCAfriCAtBXH9HB_4VZB/edit

G2d | Mentorles | 13:35 - 14:20

Programma

• Stoelen | 10'
• Samenwerking en communicatie | 30'
  
• Terugblik G2 | 10'

Week 22

• Pinksteren: ma 29 mei
• Uitwisseling Frankrijk: di 30-vr 2jun

Week 23

• Studiedag: di 6 juni

Week 24

• Toetsvrij: vanaf wo 14 mei

Week 25 + 26

• Toetsweek 3: wo 21 t/m di 27 juni
• Gele week: wo 28 juni - 6 juli
• Mentoruitje: do 6 juli?

Week 28

• Zomervakantie t/m 20 augustus

Samenwerken

We hebben een stappenplan gemaakt wat we kunnen doen

om ervoor te zorgen dat de samenwerking goed gaat / blijft gaan.

Bedenk een stappenplan om ervoor te zorgen dat een samenwerking goed gaat.

Vragen om bij te helpen:

• Wat doe je aan het begin van een samenwerkingsopdracht?
• Wat doe je als de samenwerking niet goed gaat?
  - Wanneer ga je wat zeggen?
  - Naar wie ga je toe?
  - Wat ga je zeggen? 
  - Hoe ga je dat zeggen ? 

[Terugblik vorige LessonUp]

• P.94 | respect in de klas.

Samenwerken

Dit stappenplan volg ik bij het samenwerken:

1. We spreken met elkaar vooraf af wat we van elkaar verwachten en wat ons doel is.
   (een 8 halen, op tijd inleveren etc./ eerlijke taakverdeling).
2. Als de afspraken niet nagekomen worden spreken we elkaar daar op een verbindende manier op aan.
3. We geven de ander de kans om het goed te maken.
4. Indien er geen verandering is, vragen we de docent om hulp en schetsen we als groepje wat er aan de hand is.
5. Komen jullie er dan nog niet uit ? Dan gaan we naar de mentor.

• P.94 | respect in de klas.

Samenwerken

Ik snap wat in ieder geval niet verbindende communicatie is.

• Situatie 1: iemand stoot in de gang tegen je aan.
• Situatie 2: iemand heeft een drankje over je tas heen laten vallen.
•  Situatie 3: iemand zegt dat je shirt lelijk is.

• P.94 | respect in de klas.

Waarom is het zo belangrijk om met een feit te beginnen?

Verbindende communicatie

Situatie: een groepsgenoot reageert niet op je berichtjes om wat te doen. Wat doe/zeg je?

Samenwerken

Situatie: een groepsgenoot houdt zich niet aan de taakverdeling / planning. Wat doe / zeg je?

Samenwerken

Evaluatie gymnasium 2

Ik heb via deze evaluatie teruggeblikt op gymnasium 2.

• Graag eerlijk en helder invullen.
   
• Bij de vragen "Vakles / CS" is 'geen van beide' geen optie. De lessentabel wordt niet kleiner. We kijken naar hoe we die het beste kunnen invullen. 

G2 - Evaluatie

link

• P.94 | respect in de klas.

Volgende les:

Op naar het einde van het jaar!

Volgende les gaan we verder met:

• "Mijn gebruiksaanwijzing" voor de mentor jaar 3.
• Toetsweekplanning

• P.94 | respect in de klas.

• Gebruik Plustaal: zorgvuldig, positief en duidelijk. = constructief communiceren
• Voor jezelf opkomen: welke toon? Wat zijn de consequenties  van verschillende manieren ?
• Assertief voor jezelf opkomen is effectief: concreet, neutraal & vriendelijk
• Toepassen van 'respect' in je communicatie

Lesdoelen Thema 1 'Weet wat je zegt'

• Je weet wat respectvol communiceren is
• Je bent je bewust van je eigen communicatie
• Je kunt je inleven in een ander
• Je bent je bewust van dat je zelf een keuze hebt in hoe je online communiceert
• Je bent je bewust van dat je eigen gedrag/communicatie consequenties heeft.

Thema 2 'Heldere communicatie'

Heldere communicatie:
je bent zorgvuldig en je toont respect 

Leefstijl, p.115

Mijn kompas

Op welk kompas vaar jij in jouw manier van communicatie?

Klassikaal

• Hoe kunnen we ervoor zorgen dat iedereen respectvol met elkaar omgaat?
   
• Welke rol speelt communicatie in ons leven?
   
• Wat kun je doen om jezelf op het gebied van communicatie te blijven ontwikkelen?
   
• Hoe kun jij anderen helpen om hun communicatie te verbeteren?

• P.94 | respect in de klas.

Klasafspraken

We hebben afspraken met elkaar gemaakt: 
 - Is dit gelukt afgelopen periode?
-  Kloppen deze nog steeds?
- Moet er nog een afspraak bij/af ? 

• We behandelen elkaar zoals we zelf behandeld willen worden.
• Als er iemand wordt gepest, dan staan we voor diegene op.
• We luisteren naar elkaar én de docent.
• We gaan respectvol / zorgvuldig om met andermans spullen.
• Ook online gaan we met respect met elkaar om en respecteren we elkaars privacy.
• We nemen als klas gezamenlijk een besluit.

Klassenvertegenwoordigers: Donja, Lotti & Tijl

Schoolregels

• Eten doen we alleen in de pauzeruimtes. (aula & buiten)
• Telefoons doen we op stil in de telefoontas.
• Als we te laat zijn, komen we alleen binnen met een te laat briefje.
• We hebben onze boeken + schoolspullen elke les mee (en onze jassen in de kluisjes).

• We ruimen ons afval op.
• Toets gemist? Zelf contact opnemen met docent.

• P.94 | respect in de klas.

• Alle tafels en stoelen weer neerzetten, volgens: 2 - 3 - 2 opzet.
• Tafels recht
• Stoelen aanschuiven
• Papiertjes opruimen 
• 
  

Lokaal netjes achterlaten

Schoolafspraken

De afspraken die door de gehele school gelden (ongeacht klas/leerjaar).

1. Eten doen we alleen in de pauzeruimtes.
   (aula & buiten)
2. Telefoons doen we op stil in de telefoontas.
3.  Als we te laat zijn, komen we alleen binnen met een te laat briefje. 
4. We hebben onze boeken + schoolspullen elke les mee (en onze jassen in de kluisjes).

• P.94 | respect in de klas.

Samenwerken

Wanneer gaat een samenwerking goed ?

• We hadden een duidelijke taakverdeling gemaakt waardoor we allemaal wisten wat we moesten doen. Als iemand iets niet snapte dan hielpen we elkaar.
• we hadden aan het begin gelijk een planning gemaakt zodat iedereen op zijn eigen tempo goed kon werken
• Omdat we zelf de groepjes mochten kiezen en omdat we een taakverdeling hadden.
• We hebben alles eerlijk verdeeld en we waren niet gemeen naar elkaar.
• we kennen elkaar wel dus we weten hoe we werken.
• We hadden een duidelijke taakverdeling.

Uit de meerkeuzevragen:

> Ik kwam bij deze samenwerking altijd de gemaakte afspraken na. (18 vd 22) 

• P.94 | respect in de klas.

Samenwerken

Wanneer gaat een samenwerking niet goed ?

• Er werd niet geluisterd naar deadlines.
• Een groepsgenoot bijna geen inbreng bij het maken van de opdrachten.
• Sommige mensen deden vrij weinig tot niks en een paar mensen riepen alleen maar de mensen rond waardoor het niet goed ging. We kwamen ook niet altijd onze afspraken na.
• Ik kwam met iemand die ik aardig vind, maar niet goed mee kan samenwerken.
• We moesten aan het begin ook opdrachten doen en die waren niet goed verdeeld, het was heel chaotisch en sommige mensen in dit groepje hebben minder gedaan dan de rest.
• Een groepsgenoot deed best betweterig en veranderde in mijn stuk wat dingen, die niet door die persoon gedaan moest worden.
• De sfeer was heel ongezellig omdat mensen heel boos werden als iemand iets niet honderd procent deden zoals zij dat wilden.
• Omdat de helft van het groepje de andere twee niks vertelden van wat ze nog moesten doen en ook de andere niet hielpen.
• Werd slecht gecommuniceerd (zeker ook door mij) en tijdens de lessen niet veel vooruitgang.
• We spraken dingen niet goed af en reageerden niet op elkaar.

• P.94 | respect in de klas.