Hoofdstuk 9 Hoe veilig is Nederland?

Bindingsvraagstuk 
Hoofdstuk 9: Hoe veilig is Nederland?
1 / 39
suivant
Slide 1: Diapositive
MaatschappijleerMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

Cette leçon contient 39 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

Éléments de cette leçon

Bindingsvraagstuk 
Hoofdstuk 9: Hoe veilig is Nederland?

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

3 soorten bedreigingen
  • van natuurlijke aard (storm, overstroming, pandemie)
  • van technologische aard: bijv. water-, lucht- of bodem verontreiniging, uitval systemen, industriële ongevallen
  • van sociale aard: bijv. criminaliteit, oorlog of terreur


Analyse: veiligheid in Nederland

Slide 2 - Diapositive

Klik op de kaart om hem te vergroten
Technologie
Door technologische ontwikkelingen zijn veel gevaren waartegen we vroeger machteloos stonden geheel of gedeeltelijk onschadelijk gemaakt. Vaccinaties dringen besmettelijke ziekten terug en overstromingen worden voorkomen door Deltawerken 



Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke gebieden in de wereld hebben de meeste kansen op natuurrampen? 

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Natuurrampen kunnen steeds effectiever worden bestreden
Technologie moet ons beschermen tegen natuurlijke bedreigingen.
Er is echter ook een toename van (gentechnologie, luchtverontreiniging, terrorisme, uitval systemen) veelal onzichtbare risico’s

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat denk jij: Welke bedreiging is de afgelopen decennia toegenomen (Natuurlijke, technologische of sociale) en waarom...?

Slide 6 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom lopen grote gebieden van de wereld nog steeds veel risico op schade door natuurrampen?

Slide 8 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe groot is de toename van aantallen natuurrampen sinds 1980 ongeveer?

Slide 9 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke bedreigingen worden door de mens veroorzaakt en/of versterkt?
A
Natuurlijke aard
B
Technologische aard
C
Sociale aard
D
Natuurlijke, technologische en sociale aard

Slide 10 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Over wat voor soort bedreiging gaat het in de volgende afbeelding? Wat valt op?

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Noem de bedreiging en wat je is opgevallen?

Slide 14 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Zware criminaliteit:
Inbraak
Moord
Verkrachting
Roofovervallen
Hoe veilig is Nederland?

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Hoeveel moorden zijn er in Nederland gepleegd in 2019?
A
114
B
184
C
1114
D
1184

Slide 16 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

De moorden op Pim Fortuyn (2002) en Theo van Gogh (2004) zorgden voor veel maatschappelijke onrust.

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe groot is de kans dat je om het leven komt bij een (terroristische) aanslag
A
1 op 7
B
1 op 23
C
1 op 370.000
D
1 op 9.300.000

Slide 18 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat wil de maker van dit filmpje duidelijk maken over het het gedrag van de media en het effect op de bevolking

Slide 20 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is criminaliteit

Slide 21 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Criminaliteit
Is het gedrag dat door de overheid als strafbaar wordt gezien.

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Klassieke school
Alle mensen zijn rationele wezens en als ze crimineel worden hebben ze daar zelf bewust voor gekozen. Focus ligt op de daad zelf (daadrecht)
Mensen zullen misdaden blijven plegen zolang ze er voordeel uit kunnen halen
Daarom moeten er hoge straffen zijn
En straffen voor dezelfde misdaad moeten even hoog zijn voor iedereen

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Moderne school
Mensen worden gevormd door hun genen en door hun omgeving (opvoeding, ervaringen, vrienden, etc.). De focus ligt op de dader en de omstandigheden (daderrecht)
Daarom hebben sommige mensen een grotere kans om crimineel te worden dan anderen
En daarom moet de rechter rekening houden met de persoonlijke omstandigheden van de dader
dus niet iedereen verdient dezelfde straf voor dezelfde misdaad

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

      
        KLASSIEKE SCHOOL
   
        MODERNE SCHOOL
               
                  daadrecht
alle daders van een vergelijkbaar vergrijp moeten dezelfde straf krijgen
Hoofddoel zal Afschrikken zijn.
      
                 daderrecht
er is veel meer aandacht waarom iemand tot zijn vergrijp is gekomen.
houden rekening met biologische en sociologische verklaringen zoals, bindingen, armoede, gezondheid etc.

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bindingstheorie

In ieder mens schuilt een crimineel.
Bindingen met ouders, partner, vrienden, school, 

werk voorkomen  criminele neigingen. 


Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Etiketteringstheorie
Door een bepaald stempel gedragen mensen zich op een bepaalde manier, een zgn. selffullfilling prophecy

Volgens deze theorie krijgt iemand het etiket opgeplakt van crimineel. Hij doet wat de omgeving van hem verwacht.


Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Gelegenheidstheorie/rationele keuze theorie
Criminelen maken een afweging van de kosten/baten. Crimineel gedrag kan worden gezien als een gevolg van de afwezigheid van voldoende bewaking, de pakkans is klein dus de beloning is hoog
  • wat levert het misdrijf mij op?
  • Hoe groot is de kans dat ik gepakt wordt?


Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Aangeleerd gedrag theorie
Omgaan met jongeren die al crimineel zijn (foute vrienden).

Als vrienden het gewoon vinden als je gestolen kleding koopt, een autokraak pleegt, iemand afperst

Uit je zelf zou je dat misschien nooit doen

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Anomietheorie
Levensdoelen niet kunnen halen door bijvoorbeeld discriminatie

Dan kan je óf je levensdoelen bijstellen, óf proberen de levensdoelen te behalen op een illegale manier

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke theorie past hierbij?
A
bindingstheorie
B
gelegenheidstheorie
C
aangeleerd gedrag
D
etiketteringstheorie

Slide 32 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 33 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke theorie wordt er omschreven in het afgelopen filmpje?
A
Bindingstheorie
B
Gelegenheidstheorie
C
Aangeleerds-gedrag theorie
D
Persoonlijkheidstheorie

Slide 34 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Moderne school
Klassieke school
Daderrecht
Daadrecht
Criminelen kiezen bewust om criminele handelingen te doen.
Gelegenheidstheorie
Anomietheorie
Ettiketeringstheorie
Bindingstheorie
Of mensen de criminaliteit ingaan hangt af van hun omgeving.

Slide 35 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Sociale controle
Sociale controle heeft een functie bij het handhaven van de binding in de samenleving: mensen halen andere mensen over zich op een bepaalde manier te gedragen. De manieren waarop mensen anderen ertoe brengen of dwingen zich aan de normen of regels te houden, zijn vormen van sociale controle.

Slide 36 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Formele vs Informele controle
Formele sociale controle
  • Gebaseerd op geschreven regels
  • Vastgelegd in wetten, regels en contracten

Informele sociale controle
  • Beleefdheidsvormen
  • Ongeschreven regels waar men zich aan behoort te houden

Slide 37 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leg aan de hand van dit voorbeeld
uit waarom sociale controle en sociale cohesie niet altijd tot minder criminaliteit hoeft te leiden.

Slide 38 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke veranderingen in de samenleving spelen hier mee?

Slide 39 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions