WB3 - Pedagogiek en psychologie

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 1

WB 3 - pedagogiek en psychologie

welkom

 

Positieve psychologie

verrassende opening 

kijkvraag: welke invloed heeft het gedrag van de omgeving op 

de twee personen? Hoe verklaar je dat?

Je kijkt zo een filmpje van 5 min. van Mindfuck over + Y. 

Schrijf de kijkvraag even op. 

Positieve psychologie

Kijkvraag: welke invloed heeft het gedrag van de omgeving op 

de twee personen? 

Hoe verklaar je dat?

Je kijkt zo een filmpje van 5 min. van Mindfuck over + Y. 

Schrijf de kijkvraag even op. 

Ik ga ervan uit dat..

Piaget 

Pavlov/Skinner

Erikson

Sartre/Maslov 

Csikszentmihalyi 

Vygotsky

behaviorisme

sociaalcognitieve leertheorie 

Humanistische psychologie

ontwikkelingstheorie

cognitieve leertheorie 

positieve psychologie

Piaget zwitserse Y : cogn. ontw. theorie

1896-1980

3 bekende begrippen van P? 

assimilatie (aanpassing) , accommodatie (aanbrengen van kennis) & equilibratie

 

Ass: ki. weet dat een lepel hoort bij het bestek. 

Acc: Ki leert later dat ook het mes en de vork onder de structuur, het bestek hoort. 

Eq: = het onderhouden van kennis  om evenwicht te houden tussen ass & acc. 

4 periodes van P? : senso-motorische 0-2

pre-operationele 2-7, concreet-operationeel denken 7-12 & formeel-operationeel denken (12 en >).

Pavlov/Skinner horen bij? Behaviorisme 

klassieke conditionering

operante conditionering> belonen & straffen

Erikson ? OntwikkelingsY 1902-1994) welke fases 

1. vertrouwen vs wantrouwen 0-18 maanden) hechting kind

2. zelfstandigheid vs schaamte-twijfel (ikke zelf) (18 m - 3 jaar) exploratiedrang

3. initiatief vs schuldgevoel (3-5 j) ruimte bieden voor experimenten en te ondernemen. 

4. vlijt vs minderwaardigheid (5-12 j) 

positief zelfbeeld, voldoende bekrachting 

5. identiteit vs rolverwarring (12-19 j) ontwikkelen tot stabiele persoonlijkheid

Vygotsky: Rus ontwikkelingsY 1896-1943 sociaal cognitieve l.th.  - komt straks in de les aanbod. 

Zone van de naaste ontwikkeling (actuele (zelfst)/ - naaste (samen) - frustratie- ook niet samen)

Mihaly Csik...: ? pos. Y > de flow professor kenmerken v flow? vis, tijd, kernkwaliteiten, meer energie, focus, weinig angst) andere bekende is 

Martin Seligman (VS) (zie filmpjes)

Niet de focus op wat mankeert iemand maar wat zijn de kwaliteiten van iemand!  

welke woorden horen daar bij: ? veerkracht, hoop, optimisme, motivatie, geluk & liefde 

Nederlandse vertegenwoordiger van pos. Y = Veenhoven > de geluk professor! 

Maslow: (1908-1970) VS  humanistische Y

de basisbehoeften (eerst 5)

6e wordt toegevoegd door NL Van Delft & Wijers De piramide 

1 is de basisbehoeften: zuurstof, drinken, eten (lichamelijke behoeften

2. behoefte aan veiligheid

3. behoefte aan liefde

4. behoefte aan eigenwaarde/erkenning

5. zelfverwerkelijking/zelfactualisatie/

zelfontplooiing

6. behoefte aan kennis, willen weten, leren/begrijpen

Satre : vrijheid van de mens als bestaansgrond. 

Doelen

Na deze werkbijeenkomst heb je opdrachten besproken 

&  rondom psychologische theorieën toegepast op de pedagogiek. 

Verloop van de bijeenkomst

• (huiswerk)Opdracht nanny Jo bespreken
• Opdracht Zone van de Naaste Ontwikkeling 
• Opdracht behoeftehiërarchie 
• To do voor de volgende werkbijeenkomst 

De opdracht bespreken 

Verzin opvoedoplossingen voor de problemen middels 'operant conditioneren'. Gebruik hierbij het onderstaand schema.

Welke had je ook? Welke oplossingen van Nanny Jo zijn ook op operant conditioneren gebaseerd? 

 

positief = iets toevoegen

negatief = iets wegnemen

operant conditioneren

Remy vertoont lastig gedrag in de klas. Hij is gek op stickers. De leerkracht maakt een stickerkaart en telkens als Remy zich goed aan de afspraken houdt verdient hij hier een sticker voor.

1. positieve beloning
2. positieve straf
3. negatieve beloning
4. negatieve straf

waarom is het A?

Tijdens het buitenspelen zijn de kleuters gek op de fietsen uit de schuur. Er zijn afspraken over hoe de leerlingen hier om de beurt mee spelen. Er ontstaat onenigheid en de leerkrachten ruimen daartoe alle fietsen op.

1. positieve beloning
2. positieve straf
3. negatieve beloning
4. negatieve straf

Waarom is het D?

Nika houdt niet van buitenspelen. Als zij buiten speelt zoekt ze alleen maar alle problemen op. Toch vindt de leerkracht buitenspelen heel belangrijk. Als Nika 4 dagen in de week gezellig buiten speelt mag ze de vijfde dag binnen blijven.

1. positieve beloning
2. positieve straf
3. negatieve beloning
4. negatieve straf

Waarom is het C?

Bij de gymles mag je tijdens de uitleg niet aan het materiaal zitten. Ondanks een eerdere waarschuwing zit Kim nog een keer aan de bal. Kim mag daarom de eerste ronde niet meedoen.

1. positieve beloning
2. positieve straf
3. negatieve beloning
4. negatieve straf

Waarom is het D?

Pim heeft tijdens de overblijf een ander kind geslagen. Pim krijgt daarom een gele kaart. Nu moet hij zich melden bij de directeur en zijn moeder wordt gebeld. Wanneer zij hem vanmiddag uit school haalt volgt er eerst een gesprek.

1. positieve beloning
2. positieve straf
3. negatieve beloning
4. negatieve straf

Waarom is het B? 

Opdracht ZNO

Denken: Bedenk een voorbeeld uit je stage waarin je een leerling hebt geholpen in de zone van de naaste ontwikkeling.  ​

Delen: Deel je voorbeeld met 1 medestudent.

Uitwisselen: Wie wil het voorbeeld delen met de klas?

 

Helpen in de zone van de naaste ontwikkeling?​

Scaffolding ​

https://www.leraar24.nl/scaffolding/

Opdracht behoeftehiërarchie

 Bedenk bij elke laag een opvoedopgave: zorg ervoor dat het kind...​

  ​

Wat was ook alweer een opvoedopgave?

Van wie was ook alweer deze piramide? 

Maslow! 

To do voor de volgende WB

Beluister de ingesproken ppt op ITS: Sociologie in het onderwijs

Lees hoofdstuk 9 uit 'Inleiding in de pedagogiek'

Bedankt voor jullie aandacht!