3m bte P: Les 1: introductie

3m bte P: Les 1: introductie
1 / 20
suivant
Slide 1: Diapositive

Cette leçon contient 20 diapositives, avec quiz interactif, diapositives de texte et 1 vidéo.

Éléments de cette leçon

3m bte P: Les 1: introductie

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welkom! 

  • Telefoon in het Zakkie en in tas: NIET zichtbaar.
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: POTLOOD EN GUM
timer
3:00

Slide 3 - Diapositive

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Vandaag
*opdracht voorstellen met kunstwerk
*Introductie BTE
*opdracht mindmap HELDEN
*Techniek deze periode
Lesdoelen
- je weet hoe het schooljaar eruit ziet en wat het vak inhoudt
-Je kan een onderzoek starten vanuit een thema door een mindmap te maken.



Slide 4 - Diapositive

Checklist:
Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.
Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.
Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).
Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).
Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm

Hester van Schooten (STN)
stn@johandewittscholengroep.nl
CKV-KUA-BTE

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wie zijn jullie?

Slide 6 - Diapositive

kaarten kunstwerken voorstellen
BTE = Beeldende vorming
2 lessen per week:
1x theorie (Zusterstraat) 
1x praktijk (Glasblazerslaan)
Werken met thema's



Creatief met handen en brein
Kijken + beschrijven + begrijpen

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Jaaroverzicht
P1
P2
P3
THEORIE
Begrippen
Begrippen en examenvragen
Examenvragen
SE1
PRAKTIJK
Helden
Dromen
Tijd
SE1

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Beoordeling bij BTE - praktijk
Niet alleen het eindwerk wordt beoordeeld – ook al het gevonden inspiratiemateriaal en de gemaakte schetsen tellen mee voor het cijfer. 
Proces en eindresultaat! Ook jouw werkhouding in de klas.
(cijferopbouw: BTE = 50% theorie + 50% praktijk)

Einde periode wordt het gehele Portfolio beoordeeld en maak je een selectie van het gemaakte werk. Dit werk ga je gebruiken voor het maken van een kleine Tentoonstelling.


Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Overzicht Periode 1
  • Thema: HELDEN

  • Benodigde lesmaterialen:  
Theorieles: laptop, pen, papier.       Praktijkles: potlood, gum 



Creatief met handen en brein
Kijken + beschrijven + begrijpen

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

HELDEN - heroes

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Een echte held... [mindmap]
HELD

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Mindmap
Het doet mij denken aan...

Daarna denk ik aan...

Dit past bij....
Woorden, figuurtjes

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Aan de slag
1. Maak een mindmap over het woord "held". 
Waar denk je aan?


2. Praat met je buur over jullie mindmaps.


3. Zet een cirkel om 3 woorden die je gaat tekenen. Probeer dit te tekenen!

timer
5:00
timer
4:00
timer
10:00

Slide 15 - Diapositive

Checklist:
  • Expliciete instructie voor toepassingsopdracht: wat, hoe, hoe lang, klaar?
  • Afwisseling in oefentypes (herkneden van de lesstof)
  • Eerst voordoen, daarna begeleidt inoefenen, vervolgens zelfstanding en weer samen (ik--wij-jij/jullie-wij)
Het leren zichtbaar maken (zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode )
Differentiëren waar nodig: heterogeen en flexibel.

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Welke techniek is dit?

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke techniek is dit?

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lino snijden

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting
Lesdoelen:
- je weet hoe het schooljaar eruit ziet en wat het vak inhoudt
-Je kan een onderzoek starten vanuit een thema door een mindmap te maken.
Hoe ging de les?
Onderwerp volgende les:
Theorie donderdag: begrippen introductie
Praktijk dinsdag: inspiratie zoeken
Maak de mindmap met 3 tekeningetjes af, totdat je tevreden bent.
Huiswerk volgende week maandag

Slide 19 - Diapositive

Checklist:
  • Zijn de leerdoelen behaald?
  • Les in context plaatsen van de periode
  • Het leren en het gedrag samen evalueren
  • Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Waar denk je het hoogste cijfer voor te halen?
Praktijktoetsen
Theorietoetsen

Slide 20 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions