samenvatten
1 / 18
suivant
Slide 1: Diapositive
StudielessenMiddelbare schoolvmbo tLeerjaar 2
Cette leçon contient 18 diapositives, avec diapositives de texte et 2 vidéos.
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Samenvatten
Hoe meer je moet leren, hoe belangrijker het wordt om een goede samenvatting te maken.
Slide 2 - Diapositive
Waarom dan?
Een samenvatting maken is op zichzelf al een hele goede manier om de lesstof te leren. Doordat je heel aandachtig met een tekst bezig bent, leer je direct de inhoud.
Daarbij is het maken van een samenvatting handig voor het later leren. Als je een samenvatting hebt gemaakt, hoef je niet steeds de complete tekst te leren, maar gebruik je je eigen samenvatting. Hierin staat tenslotte toch vermeld wat de belangrijkste dingen zijn.
Daarbij is het maken van een samenvatting handig voor het later leren. Als je een samenvatting hebt gemaakt, hoef je niet steeds de complete tekst te leren, maar gebruik je je eigen samenvatting. Hierin staat tenslotte toch vermeld wat de belangrijkste dingen zijn.
Slide 3 - Diapositive
Wat is dan een samenvatting?
Een samenvatting is:
een verkorte weergave ...
in eigen woorden ...
van de hoofdzaken ...
van de oorspronkelijke leerstof.
Slide 4 - Diapositive
Hoe maak je een samenvatting?
Hoe maak je een samenvatting?
1. Bepaal wat de hoofdzaken en bijzaken zijn.
Wat de hoofdzaken zijn hangt af van je leerdoel en van wat je al weet. Om de hoofdzaken te kunnen onderscheiden moet je kritisch denken over de leerstof aan de hand van de vragen die je jezelf hebtgesteld. De hoofdzaken verwerk je in de samenvatting, de bijzaken laat je weg. Durf te selecteren. Juist het niet onderscheiden van hoofd- en bijzaken is er de oorzaak van dat je de grote hoeveelheid onsamenhangende informatie snel vergeet.
Maak gebruik van de structuur in de leerstof. Vaak kun je die structuur overnemen in de samenvatting.
Formuleer de samenvatting in je eigen woorden. Daarmee dwing je jezelf om de leerstof te lezen, verwerken en begrijpen en je legt zo verbanden met kennis die je al hebt. Het is veel minder nuttig om teksten letterlijk over te nemen.
1. Bepaal wat de hoofdzaken en bijzaken zijn.
Wat de hoofdzaken zijn hangt af van je leerdoel en van wat je al weet. Om de hoofdzaken te kunnen onderscheiden moet je kritisch denken over de leerstof aan de hand van de vragen die je jezelf hebtgesteld. De hoofdzaken verwerk je in de samenvatting, de bijzaken laat je weg. Durf te selecteren. Juist het niet onderscheiden van hoofd- en bijzaken is er de oorzaak van dat je de grote hoeveelheid onsamenhangende informatie snel vergeet.
Maak gebruik van de structuur in de leerstof. Vaak kun je die structuur overnemen in de samenvatting.
Formuleer de samenvatting in je eigen woorden. Daarmee dwing je jezelf om de leerstof te lezen, verwerken en begrijpen en je legt zo verbanden met kennis die je al hebt. Het is veel minder nuttig om teksten letterlijk over te nemen.
Slide 5 - Diapositive
Waar vind je ook alweer de hoodzaken?
Hoofdzaken vind je in de kernzinnen. Kernzinnen zijn meestal de eerste, tweede of laatste zin van een alinea/tekst.
Ook signaalwoorden helpen je met het vinden van de belangrijkste informatie. Signaalwoorden geven aan wanneer er een voorbeeld gegeven wordt of dat er misschien een uitleg komt.
Ook signaalwoorden helpen je met het vinden van de belangrijkste informatie. Signaalwoorden geven aan wanneer er een voorbeeld gegeven wordt of dat er misschien een uitleg komt.
Slide 6 - Diapositive
We gaan wat doen!
Jullie zijn vast bezig met geschiedenis of aardrijkskunde met een tekst die je moet leren.
We gaan deze tekst op verschillende manieren samenvatten.
Een korte uitleg over de manieren komt nu!
We gaan deze tekst op verschillende manieren samenvatten.
Een korte uitleg over de manieren komt nu!
Slide 7 - Diapositive
Manier 1: Schrijven
• Lees de tekst
• Schrijf de hoofdzaken op en evt. enkel belangrijke bijzaken om de hoofdzaken te verduidelijken.
• Geef evt met kleurtjes aan wat de hoofdzaken zijn en waar de uitleg staat.
• Schrijf de hoofdzaken op en evt. enkel belangrijke bijzaken om de hoofdzaken te verduidelijken.
• Geef evt met kleurtjes aan wat de hoofdzaken zijn en waar de uitleg staat.
Slide 8 - Diapositive
Manier 2: Onderstrepen
• Maak een screenshot, een kopietje oid van de tekst die je moet leren.
• Gebruik markeerstiften of andere stiften om de hoofdzaken in de tekst aan te geven.
• Gebruik een andere kleur voor de bijzaken die je nodig hebt om de hoofdzaken te verduidelijken.
• Gebruik markeerstiften of andere stiften om de hoofdzaken in de tekst aan te geven.
• Gebruik een andere kleur voor de bijzaken die je nodig hebt om de hoofdzaken te verduidelijken.
Slide 9 - Diapositive
Manier 3: Woordweb
• Pak een A-4tje.
• Schrijf de hoofdzaak op en zet er een rondje omheen.
• Schrijf alle zaken die jij belangrijk vindt bij de hoofdzaak om het rondje heen.
• Je kunt met verschillende kleuren werken om aan te geven dat er verschillende hoofdzaken zijn.
• Schrijf de hoofdzaak op en zet er een rondje omheen.
• Schrijf alle zaken die jij belangrijk vindt bij de hoofdzaak om het rondje heen.
• Je kunt met verschillende kleuren werken om aan te geven dat er verschillende hoofdzaken zijn.
Slide 10 - Diapositive
Manier 4: Spiekbriefje
• Probeer op je eigen manier een spiekbriefje te maken van de te leren tekst!
Slide 11 - Diapositive
En dan nu:
De docent geeft je een nummer. Elk nummer komt overeen met een van de 4 manieren om een samenvatting te maken. Je gaat dan van de tekst die we hebben afgesproken op die manier een samenvatting maken. Je doet dit alleen. Je krijgt een kwartier de tijd.
Slide 12 - Diapositive
Slide 13 - Vidéo
Tijd om te vergelijken.
Ga met de andere leerlingen in een groepje zitten en bespreek de volgende dingen:
Hebben jullie dezelfde inhoud?
Wat ging gemakkelijk?
Wat vond je lastig?
Wat mis je bij jouw methode?
Zou jij zelf deze manier gebruiken?
Zou je deze manieren aan een ander aanraden?
Je krijgt 10 minuten de tijd om deze zaken met elkaar te bespreken. Maak hier aantekeningen bij. Na 10 minuten moet 1 persoon aan de klas vertellen welke manier jullie hebben gebruikt om een samenvatting te maken en wat jullie antwoorden op de bovenstaande vragen waren.
Hebben jullie dezelfde inhoud?
Wat ging gemakkelijk?
Wat vond je lastig?
Wat mis je bij jouw methode?
Zou jij zelf deze manier gebruiken?
Zou je deze manieren aan een ander aanraden?
Je krijgt 10 minuten de tijd om deze zaken met elkaar te bespreken. Maak hier aantekeningen bij. Na 10 minuten moet 1 persoon aan de klas vertellen welke manier jullie hebben gebruikt om een samenvatting te maken en wat jullie antwoorden op de bovenstaande vragen waren.
Slide 14 - Diapositive
Slide 15 - Vidéo
Conclusie?
Welke conclusie kunnen we trekken na het maken van de samenvattingen op verschillende manieren?
Slide 16 - Diapositive
Combineren!
Het beste resultaat krijg je als je verschillende manieren om een samenvatting te aken combineert. Niet iedereen heeft dezelfde stijl. Dat mag!
Slide 17 - Diapositive
Kortom:
Het allerbelangrijkste is dat je in staat bent om de hoofd- van de bijzaken te onderscheiden, zodat je een overzichtelijke samenvatting kunt maken die je kunt gebruiken bij het leren. Oefening baart kunst!
