F1 P12 W4

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 3

F1 P12 W4

Samenwerken en begeleiden

Lesdoelen/inhoud

De student:

• Oefent in het geven van feedback vlgs theorie Hattie/ Timperley
  

Stoelendans

• 2 Stoelen tegenover elkaar --> stoelendans
• Degene die zit: tip
• Degene die wisselt: Top
• Na een tijdje: wissel!

Feedback

Feedback:

• Een boodschap voor veranderbaar gedrag
  
• Gevraagd/Ongevraagd
  
• Positief/negatief
  
• Opbouwend
  
• Voorkomen dat er ergernissen ontstaan tijdens samenwerking
  
• Als je iemands gedrag/werk niet in orde vindt
  
• Als je blij bent met …
  

Welke positieve feedback heb jij gehad?

Welke negatieve feedback?

Feedback

Feed-up: 

• Waar ga ik naartoe? Vooraf is duidelijk wat je moet doen (doel)

Feed-back: 

• Hoe heb ik het gedaan? Je weet waar je nu staat
  

Feed-forward: 

• Wat is de volgende stap? Je weet wat je kunt doen om verder te komen

Feed up

• Wat is het doel van de opdracht?
  
• Wat levert het de leerling op?
  

• Op welke manier is de leerling betrokken bij het bepalen van de doelen?
  
• Wat is de taak of opdracht?
• Wanneer moet de taak klaar zijn?
• Zijn er tussendoelen en wanneer moeten die bereikt zijn?
  
• Welke leeractiviteiten zijn nodig?
  
• Welke hulpmiddelen zijn nodig?
• Hoe moet de leerling de opdracht aanpakken?
• Wat moet de leerling weten?
  
• Wat moet de leerling al kunnen?
  
• Welke denkstappen en leerstrategieën kanzij/hij inzetten?
  

Feedback

• Hoe doet de leerling het nu?
• Hoe vindt de leerling zelf dat het gaat? Wat gaat er al goed?
• Wat is er nog nodig om de leerdoelen te behalen?
  
• Hoe zijn begrip en reflectievermogen van de leerling?
  
• Hoe kan de leerling op weg geholpen worden?
  
• Welke strategieën kan de leerling nog inzetten?
  
• Hoe kunnen medeleerlingen tussentijds helpen?
  
• Wie kunnen nog meer adequate en objectieve feedback geven?
  
• Welke ideeën of oplossingen heeft de leerling zelf?
  
• Hoe verloopt de opdracht op taakniveau?
  
• Hoe verloopt de opdracht op procesniveau
  

Feed foward

Wat zijn de volgende stappen die de leerling kan maken?

• Wat is het volgende leerdoel van de leerling? Wat heeft hij/zij daarvoor nog nodig?

Welke eerste vervolgstap kan gezet worden op weg naar dit leerdoel?

• Waar ben je goed in? Wat beheers je al?
  
• Focus op de gewenste toekomst
  

4 niveau's

• Feedback op taakniveau (het eindresultaat)
  
• Feedback op procesniveau (de wijze waarop het eindresultaat tot stand komt)
  
• Feedback op zelfregulatieniveau (het sturen van het eigen leerproces)
  
• Feedback op persoonlijk niveau (alleen gericht op de persoon en niet op de taakuitvoering) 
  

De 4 G's 

Een gewaardeerde manier om feedback te geven is door middel van de 4 G’s:

• Beschrijf eerst het gedrag dat je observeert, (Ik zie)
  
• vervolgens het gevolg dat dit gedrag heeft, (Ik vind)
  
• het gevoel dat het bij je oproept en vervolgens (Ik voel)
  
• het gewenste gedrag van de ander. (Ik wil)
  

Ik-Ik-Jij

• Ik merk/zie/hoor dat je…
  
• Ik voel/denk/merk dat ik hierdoor…
  
• Kun jij je hier iets bij voorstellen of Hoe is dit voor jou?
  
• Wat kunnen wij eraan doen om dit op te lossen?

Ik heb wel eens een van deze technieken gebruikt?

😒🙁😐🙂😃

Opdracht

In ItsLearning week 4 dia 16/24 maken en inleveren

Hoe vond je het? (speciaal voor Milou :P)

😒🙁😐🙂😃