week1.2_vernieuwingsonderwijs

• Onderwijskunde
• HBO
• Studiejaar 2

Voorbereiding:
Geerts, W., & Kralingen, R. van. (2016). Handboek voor leraren (2de  druk). Bussum: Coutinho. Hoofdstuk 9.3-9.4-9.5  

Of Geerts, W., & Kralingen, R. van. (2020). Handboek voor leraren (3de  druk). Bussum: Coutinho. Hoofdstuk 10.3-10.4-10.5  

 

Lezen studiewijzer Krachtig leren 2 

 

Voorbeeld tentamenvraag uitwerken over de Doelstellingsn van onderwijs (volgens Reulen en Rosmalen) -Zie presentatie bijeenkomst 1.1 . De vraag kun je vinden bij de programma pagina van 3 september  

 

Doorlezen van de leertaken op Onderwijs Online (teamversie VO of MBO en individuele versie) 

In een Lino (http://linoit.com/users/marjaflipse/canvases/onderwijsvisie%20) plaatsen van de onderwijsvisie van jouw school (stageschool of waar je werkt). Wanneer je geen stage loopt of een baan hebt in het onderwijs, kun je ook een andere school op de visie onderzoeken. Bijvoorbeeld de school waar je zelf op hebt gezeten of waar je kinderen naar school gaan (Zie hiervoor de opdracht in de presentatie van 3 september)

Voorbereiding op het programma van 10 september 2020

Programma

Terugblik op vorige week:

• Vragen over studiewijzer, leertaken, Teams
• Uitwerking voorbeeld tentamenvraag
• Linoit over 'visie van jouw school'

Thema van deze week:
Traditioneel en Actueel vernieuwingsonderwijs

Voorbeeld tentamenvraag bij dit thema: 

In de literatuur worden de drie functies van het onderwijs omschreven. Hoe zou jij invulling willen geven aan deze drie functies? 
(Persoonlijke ontwikkeling, Maatschappelijke voorbereiding, Voorbereiding op de beroepsuitoefening)

a. Wat vind jij belangrijk dat jouw leerlingen leren? 
Waarom vind je het belangrijk dat ze dit leren? 
b. Hoe past dit bij de huidige en toekomstige maatschappij? 

c. Aan welke theorieën en inzichten over leren kan je bovenstaande antwoorden koppelen? 

Lino met 'Visie van jouw school' 

http://linoit.com/users/marjaflipse/canvases/onderwijsvisie%20

Van visie naar onderwijsconcept

Waartoe geef de school het onderwijs?
Identiteit van de organisatie (missie)

De reden van bestaan (missie)

Hoe geeft de school het onderwijs?

Wat willen wij in de toekomst bereiken (visie)

Kan worden bijgesteld eens in de zoveel tijd (visie)

De visie wordt vertaald naar doelen en deze staan in het schoolplan (realisatie van de visie)
Hierin horen in ieder geval pedagogiek en didactiek aan bod te komen

Onderwijsconcept: de pedagogische visie die ten grondslag ligt aan het geven van onderwijs

voorbeeld van missie en visie

Uitwerking van missie en visie

Leerdoelen bij 10.3 - 10.4 - 10.5 - 10.6

De student kan verschillende onderwijsconcepten en schoolprofielen herkennen. 

Hierbij is het van belang dat de student het gedachtegoed begrijpt en onderzoekt of dit bij hem past. 

Welke onderwijsconcepten ken je?

Welke schoolprofielen ken je?

De volgende vraag is een sleepvraag

Sleep het blauwe onderdeel naar het rode onderdeel waarvan je denkt dat ze bij elkaar passen. 

Begaafdheids-
profielschool

Technasium

Wiskunde en kunst, bestaat dat?

Beschrijving : De Amerikaanse wiskundige George W.Hart, maakt mooie ruimtefiguren van allerlei alledaagse voorwerpen, bijv. Van papier, tandenborstels, potloden en floppy’s.

Kijk maar eens op www.georgehart.com

Leerdoel : Je maakt kennis met diverse kunstzinnige vlakvullingen en onmogelijke figuren middels het maken van een 10-tal opdrachten

Product : Je geeft een presentatie in je klas van 10min, zodat zij ook iets weten over wiskunde en kunst.

Digital Skyline

Tijdsduur: 2,5 á 3 uur

De Wilhelminapier is de laatste 30 jaar getransformeerd van een leeg havengebied tot een modern stuk Rotterdam met spectaculaire wolkenkrabbers. Dat de Wilhelminapier ook een bewogen migratiegeschiedenis kent is bij velen veel minder bekend. Na de rondleiding gaan de leerlingen aan de hand van de veranderende skyline van Rotterdam in groepen werken aan 3D-ontwerpen. Ze gaan aan de slag om vernieuwende gebouwen te plaatsen in de bestaande skyline van Rotterdam.

https:

Welke overeenkomsten zie je bij de verschillende onderwijsconcepten?

https:

En welke verschillen?

Voorbereiding voor 17 september

Verstraete, I., & Nijman, K. (2016).
Handboek leren leren voor het voortgezet onderwijs. Huizen: Pica

hoofdstuk 1 & 2