Betoog schijven, V2

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Betoog

Leerdoelen

Aan het einde weet je...

• ...wat een betoog is.
• ...wat een goede opbouw is van een betoog. 
• ...heb je geofend met het schrijven van een betoog. 
• ...weet je wat de begrippen standpunt, argument, tegenargument en weerlegging betekenen. 

Waarom heb jij het nodig om goed te leren argumenteren?

Het zal mij verbazen als dit jaar de carnavalsoptocht in Den Bosch doorgaat. [Er wordt namelijk een erg harde wind voorspeld.]

1. Standpunt
2. Argument

[Het Nederlands verloedert] want jongeren gebruiken steeds meer Engelse woorden als spam, hacken, gamen, cool, relaxed en chill.

1. Argument
2. Standpunt

[Leerlingen op het vwo moeten in vijf in plaats van zes jaar hun opleiding kunnen afmaken.] Je kunt eerder aan een vervolgstudie beginnen en je zit je minder te vervelen.

1. Standpunt
2. Argument

Als je een tegenargument weerlegt, dan ontkracht je het gegeven tegenargument en zeg je dus dat het tegenargument niet klopt.

1. Waar
2. Niet waar

Soorten argumenten 

Objectieve
- feitelijke argumenten (controleerbaar) 
Subjectieve
- niet-feitelijke (moeten vaak ondersteund worden)

Soorten argumenten

• Feiten > je kunt controleren of het argument klopt of niet
• Onderzoek > je gebruikt onderzoeksresultaten als argument
• Ervaring > je gebruikt (eigen) ervaringen als argument
• Gevoel/emotie > je argument is gebaseerd op (je eigen) gevoel/emotie
• Normen en waarden > je argument is gebaseerd op een algemeen aanvaarde norm/waarde
• Vermoedens > je argument bestaat uit iets wat je vermoedt
• Geloof/overtuiging > je argument is gebaseerd op je idealen/levensbeschouwing
• Nut > met je argument laat je zien dat iets (geen) nut heeft

Voorbeeld 

Feitelijk argument

Voorbeeld: Ik ga liever niet mee naar Parijs (standpunt), want Parijs is een grote, dichtbevolkte stad (argument).

Waarderend argument (niet-feitelijk argument)

Voorbeeld: Ik ga graag mee naar Parijs (standpunt), want Parijs heeft de mooiste musea van de hele wereld (argument).

Argumentatiestructuren

Een argumentatiestructuur is een schema waarin je duidelijk maakt op welke manier argumenten met elkaar en met het standpunt samenhangen. 

• enkelvoudige argumentatie
• meervoudige argumentatie
• onderschikkende argumentatie

Argumentatiestructuren

Enkelvoudige argumentatie

Je kunt beter geen alcohol drinken

Het is slecht voor je gezondheid. 

Argumentatiestructuren

Meervoudige argumentatie

Je kunt beter geen alcohol drinken

Het is slecht voor je gezondheid. 

Het is gevaarlijk in het verkeer.

Argumentatiestructuren

Onderschikkende argumentatie

Het is slecht voor je gezondheid. 

Je kunt beter geen alcohol drinken

Het is slecht voor je lever. 

Argumentatiestructuren

Meervoudige en onderschikkende argumentatie

Je kunt beter geen alcohol drinken

Het is slecht voor je gezondheid. 

Het is gevaarlijk in het verkeer.

Het is slecht voor je lever.

Je kunt niet adequaat reageren. 

Een betogende tekst schrijven

Argument: zie soorten argumenten

Probleemstelling: er is een probleem. 

Bijvoorbeeld: Scholen moeten alle leerlingen lesgeven, maar mogen maar een deel op school ontvangen.

Bewering: Iemand beweert iets. 

Bijvoorbeeld: Het gaat slecht met het online lesgeven.

Tegenwerping: je geeft een bezwaar of bedenking op een gegeven argument  of bewering. Dit kan je doen door tegenargumenten te geven: argumenten die het tegendeel bewijzen of beweren dan het gegeven argument.

Opsomming: een aantal arugmenten

Een betogende tekst schrijven

Inleiding
Constatering/probleemstelling, uitleg van het onderwerp en bnoemen standpunt/mening/stelling (1 alinea)
Kern

Per alinea één argument, tegenwerping, opsomming, bewering
Slot

Samenvatting argumenten,  conclusie en uitsmijter  (1 alinea)

Conventies schrijven

Afspraken die bestaan met betrekking tot het domein schrijven.

Werk

Werken aan de opdracht in Magister.

Lesdoelen begrijpen van de begrippen: standpunt, argument, tegenargument en weerlegging en de opbouw en het schrijven betoog behaald?

Wat ging goed deze les en wat kan beter?

Feedback:
Wat vond je fijn of goed werken aan deze les en wat de de docent de volgende keer beter doen?