LES 2 GEVOLGEN VAN VOOROORDELEN

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Inleiding

In de vorige les heb je geleerd wat een vooroordeel hebben betekent. We hebben een oriëntatie formulier over een tekst ingevuld.

Deze les gaan we de tekst globaal lezen en er vragen over beantwoorden. We gaan kijken naar de gevolgen van vooroordelen en we gaan leren hoe vooroordelen ons gedrag kunnen beïnvloeden.

Voorkennis activeren

Jullie krijgen een aantal stellingen en jullie gaan aangeven of het een vooroordeel is of niet.

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Alle rijke mensen zijn gelukkig.

1. Waar
2. Niet waar

Mensen met een accent spreken geen goed Nederlands.

1. Waar
2. Niet waar

Mensen met tatoeages zijn crimineel.

1. Waar
2. Niet waar

Alle voetballers zijn arrogant.

1. Waar
2. Niet waar

Sommige hondenrassen zijn gevaarlijker dan andere.

1. Waar
2. Niet waar

Iedereen die hard werkt, wordt vanzelf succesvol.

1. Waar
2. Niet waar

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• begrijp je dat vooroordelen invloed hebben op hoe we met anderen omgaan.
• begrijp je dat vooroordelen kunnen leiden tot discriminatie, uitsluiting en onterechte angsten.
• kan ik de vragen over de tekst beantwoorden door globaal te lezen.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Wat betekent het woord 'discriminatie'?

Kun je een voorbeeld geven van discriminatie dat in de video wordt genoemd?

Hoe voelen mensen zich vaak als ze worden gediscrimineerd, volgens de video?

Waarom is het belangrijk om te weten wat discriminatie is?

Wat kun je doen als je ziet dat iemand wordt gediscrimineerd?

Heb je zelf ooit discriminatie meegemaakt of gezien? Wil je daar iets over vertellen?

We gaan nu vragen maken over een tekst door de tekst globaal te lezen. De tekst gaat over vooroordelen.

Globaal lezen

B. Lees de tekst globaal en beantwoord de vragen A 1 t/m 4

Nabespreken

A.1

Als je niet weet dat iets een vooroordeel is in plaats van en feit, kun je er ook niets aan doen.

A.2

Niet je gedrag laten bepalen door je eigen vooroordelen en je eigen vooroordelen niet verspreiden.  

A.3

Een gesprek waarbij je niet tot elkaar doordringt, omdat je eigenlijk niet naar elkaar luistert (en doorvraagt), maar dat de één alleen welles en de ander alleen nietes blijft zeggen. Zo kom je nooit tot elkaar.

A.4

Soms kom je niet tot elkaar in een gesprek, maar heb je de ander wel aan het denken gezet en denkt hij of zij de volgende keer (later, op de langere termijn) er toch anders over.

Test je kennis met deze Kahoot!

https://create.kahoot.it/details/349e59ae-b4dd-40e1-9169-316179a80e28