6.4 deel 2 voedselketen en voedselweb

Eten en gegeten worden... 
1 / 22
volgende
Slide 1: Tekstslide
BiologieMiddelbare schoolvwoLeerjaar 4

In deze les zitten 22 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Eten en gegeten worden... 

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Video

De larve van de nachtvlinder heeft een groot aantal bacteriën in zijn verteringskanaal. Deze bacteriën spelen een belangrijke rol bij de vertering van het voedsel van de larven
Met welke biologische term wordt de relatie tussen de larve en de bacteriën aangeduid?
A
Mutualisme
B
Commensalisme
C
Parasitisme

Slide 3 - Quizvraag

3 Groepen eters

  • Planteneters (herbivoren) eten plantaardig voedsel.

  • Vleeseters (carnivoren) eten dierlijk voedsel.

  • Alleseters (omnivoren)eten plantaardig en dierlijk voedsel.

Slide 4 - Tekstslide

Voedselrelaties
Producenten
Consumenten
Afvaleters
Reducenten

Slide 5 - Tekstslide

Voedselketen
Begint altijd bij een producent (plant/ alg)
Pijlen in de richting van de energie

Elke stap in een voedselketen is een schakel.

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Tekstslide

Voedselweb
* Pijlen
* Schakels (elke soort aparte schakel)

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Tekstslide

Voedselketen / Energieoverdracht en Energieverlies:

  1. Producenten (autotrofe organismen) gebruiken zonlicht voor energie via fotosynthese.
  2. Herbivoren eten planten en krijgen energie.
  3. Carnivoren eten herbivoren en ontvangen energie.
  4. Omnivoren zijn dieren die zowel planten als dieren eten. 
  5. Tijdens energiedoorgifte gaat er energie verloren:                                                                                           - organismen gebruiken energie voor overleven, beweging en groei.                                                     - een deel wordt omgezet in warmte en gaat verloren.                                                                                 - ontlasting draagt bij aan energieverlies: niet alle voedingsstoffen worden volledig benut.       - hoger in de voedselketen is er minder energie beschikbaar.

Slide 10 - Tekstslide

Accumulatie
Persistente stoffen: niet afbreekbaar door organismen

Slide 11 - Tekstslide

Accumulatie
Accumulatie zorgt voor problemen in de hogere schakels in de voedselketen.

Slide 12 - Tekstslide

Een tuinder spuit een deel van de planten in zijn tuin dood met gif en laat de doodgespoten planten achter voor de bacteriën en schimmels. Licht toe dat dit schadelijk kan zijn voor vogels.

Slide 13 - Open vraag

maak een voedselweb van het volgende filmpje
our planet afl 4 min 21

Slide 14 - Tekstslide

Een boom is een voorbeeld van een autotroof organisme, omdat..
A
Hij zuurstof maakt
B
Hij zichzelf voedt
C
Hij CO2 maakt
D
Hij anderen voedt

Slide 15 - Quizvraag

De basis van dit voedselweb staan:
A
opgeloste voedingsstoffen
B
zee-eenden
C
algen
D
bacteriën

Slide 16 - Quizvraag

Wie staan er aan de top van dit voedselweb?
A
opgelost organisch materiaal
B
krabben
C
organisch materiaal in sediment
D
bruinvissen

Slide 17 - Quizvraag

In welke richting teken je de pijl in een voedselketen?
A
Naar de prooi
B
Naar de predator

Slide 18 - Quizvraag

volgende 3 vragen
schrijf de antwoorden van de volgende 3 vragen op in je schrift of een blaadje.
controle deze 3 vragen ..

Slide 19 - Tekstslide

Teken een voedselweb van de in de tekst genoemde organismen van het schiereiland.

Slide 20 - Tekstslide

 Hoe noem je de beschreven relatie tussen de sneeuwuilen en de broedende rotganzen in een lemming-piekjaar?

Slide 21 - Tekstslide

Uit hoeveel schakels bestaat de langste voedselketen in het voedselweb?

Slide 22 - Tekstslide