Feedback geven en ontvangen: Een essentiële vaardigheid voor elke student

Feedback geven en ontvangen: Een essentiële vaardigheid voor elke student

Doel van de les

Aan het einde van de les kun je feedback geven en ontvangen op een effectieve manier.

Benadruk het belang van feedback geven en ontvangen tijdens het leerproces.

Wat weet je al over het geven en ontvangen van feedback?

Feedback definiëren

Feedback is informatie die wordt gegeven om een ​​bepaald gedrag te verbeteren of te versterken.

Leg de definitie van feedback uit en vraag studenten om voorbeelden te geven.

Soorten feedback

Er zijn twee soorten feedback: positief en constructief.

Laat studenten zien hoe ze beide soorten feedback kunnen geven en ontvangen.

Effectieve feedback

Effectieve feedback is specifiek, eerlijk en gericht op gedrag.

Leg uit wat effectieve feedback inhoudt en geef voorbeelden.

Ontvangen van feedback

Bij het ontvangen van feedback is het belangrijk om te luisteren, te bedanken en te vragen om verduidelijking.

Laat studenten zien hoe ze feedback op een constructieve manier kunnen ontvangen.

Geven van feedback

Bij het geven van feedback is het belangrijk om specifiek te zijn, te focussen op gedrag en suggesties te geven voor verbetering.

Laat studenten zien hoe ze feedback op een constructieve manier kunnen geven.

Oefening: Feedback geven

In een groep van 3 geef je elkaar feedback op een specifiek gedrag.

Zorg ervoor dat de studenten specifieke feedback geven en ontvangen. Geef voldoende tijd voor de oefening.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.