Onderzoekend leren - Bellenblazen

• Biologie
• Basisschool
• Groep 6-8

Onderzoekend leren

Hoe blaas je de beste bel?

Wat gaan we doen?

Jullie zijn vanmiddag onderzoekers: Je onderzoekt samen hoe je de beste bel kan blazen

1. Je verkent welke factoren belangrijk zijn voor een goede bel
2. Je stelt een onderzoeksvraag op (zoals: "Met welke vorm van een bellenblaasraam kan je de grootste bel blazen?")
3. Je voert een experiment uit, waarmee je je onderzoeksvraag beantwoordt
4. Je beantwoordt je onderzoeksvraag

Filmpje: Hoe werkt bellenblaas?

Bij welke vloeistof
krijg je 'een vliesje'?

1. Appelsap
2. Melk
3. Stroop
4. Water

Wat heb je nodig voor
een goede 'bel'?

Zoek op:

Zoek op het internet waar een zeepbel uit bestaat.

Gebruik bijvoorbeeld www.wikikids.nl

Welke 'zoekwoorden' heb je gebruikt om te zoeken?

Hier bestaat een zeepbel uit

Zeepbel

"Het zeepvlies van een zeepbel bestaat uit twee lagen zeepmoleculen met een laag water ertussen, dus:

(lucht) laagje zeep, laagje water, laagje zeep (lucht)"

Wat gebeurt er bij een zeepbel?

Oppervlaktespanning, dat is waar het bij een goede bel om draait.

Water heeft  een te hoge oppervlaktespanning om een bel te vormen. Teveel watermolculen: de bel wodt te zwaar!

Zeep kan de oppervlaktespanning van water verlagen waardoor een dunnere zeepbelwand kan ontstaan

De stroperigheid van de zeep en de krachten in het water zorgen voor de sterkte van het vliesje, en dus de sterkte van de bellen.

Het zeep maakt het water dus elastisch.

Wat gaan we doen:

Je gaat in twee- of drietallen onderzoeken hoe je de beste zeepbel maakt.

Kies samen wat je precies wilt onderzoeken:

• Hoe maak je het beste zeepsop voor een sterke zeepbel?

• Wat is nodig voor de grootste zeepbel?

• Met welke vorm van een bellenblaasraam kan je bellen blazen?

Aan de slag (1)

Maak een onderzoeksplan (stap 1 en 2 van het werkblad)

1. Bedenk wat je precies gaat onderzoeken (onderzoeksvraag)
2. Bedenk hoe je het gaat onderzoeken
3. Laat juf zien wat je plan is
4. Experimeneer! (buiten)

Tip: Geen schuim!

Aan de slag (2)

5. Schrijf op wat je doet. Schrijf op wat er gebeurt (resultaten)

6. Schrijf een conclusie: antwoord op je onderzoeksvraag

7. Presenteer je conclusie aan de klas

Hoe hebben jullie als onderzoeksteam samengewerkt?

1. Het ging heel goed. We waren een top team!
2. Goed, maar het kon beter
3. Niet zo goed

Wat heb je deze les geleerd?

Bedankt voor je inzet.

Tafels opruimen

Laatjes opruimen