ZHKH pel 3

1. Ga op internet naar: Lessonup code 
2. Klik op de eerste optie die je ziet!
3. Voer de volgende code in: 431284
Pak je telefoon!!
1 / 43
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMBOStudiejaar 1

In deze les zitten 43 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

1. Ga op internet naar: Lessonup code 
2. Klik op de eerste optie die je ziet!
3. Voer de volgende code in: 431284
Pak je telefoon!!

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

timer
1:30
Waar denk je aan bij ZHKH?
(vul in op je telefoon)

Slide 3 - Woordweb

Lesdoelen:

  1. Aan het eind van de les zijn de leerlingen in staat om het doel van ZHKH in eigen woorden te omschrijven.
  2. Aan het eind van de les zijn de leerlingen in staat om de twee redenen te noemen waarom het belangrijk is om protocollair te handelen volgens het MARCH-protocol.
  3. Aan het eind van de les zijn de leerlingen inhoudelijk op de hoogte van het nieuwe ZHKH-protocol.
  4. Aan het eind van de les zijn de leerlingen in staat om een MISTAT op correcte wijze in te vullen.

Slide 4 - Tekstslide

Nut en belang:

– Wat is het nut van ZHKH?
  
– Waarom is het belangrijk voor een militair om ZHKH te kunnen toepassen?

– Heb jij al eens ZHKH moeten toepassen tijdens een oefening of inzet? Hoe ging dat?

Slide 5 - Tekstslide

Relatie/ doel:
Deze les wordt gegeven om onze ZHKH kennis en skills op peil te houden. 

Zo willen we ervoor zorgen dat er snel en effectief gereageerd kan worden op momenten dat ZHKH van belang is.

Vanavond behandelen we de theorie en morgen gaan we praktisch aan de slag.

Slide 6 - Tekstslide

Wat gaan we bespreken:

- ZHKH
- Het MARCH-protocol
- Handelen volgens MARCH
- MISTAT


Slide 7 - Tekstslide

ZHKH

  • ZHKH is zelfhulp en kameradenhulp.

  • Doel: is meer overlevingskans te geven aan het slachtoffer en de kans op blijvende invaliditeit te verkleinen. 

Slide 8 - Tekstslide

ZHKH

  • De nadruk ligt op de levensbedreigende letsels, waarbij direct overlijden veelal te voorkomen is door het toepassen van eenvoudige handelingen.

  • Voorbeelden hiervan zijn?

Slide 9 - Tekstslide

ZHKH

  • Houd rekening met de veiligheid van jezelf en die van anderen om meer slachtoffers te voorkomen. 

  • Het is belangrijk om er bewust van te zijn dat de omstandigheden vaak bepalen wat je aan hulp kunt verlenen op dat moment.

Slide 10 - Tekstslide

ZHKH

  • Voorkom dat er nog meer slachtoffers vallen door anderen te wijzen op het gevaar en schakel een eventuele bron van gevaar uit. 

  • Zodra het veilig is start je ZHKH volgens het MARCH-protocol!

Slide 11 - Tekstslide

Het MARCH-protocol





Other injuries, hitteziekte, onderkoeling, verslikking en reanimatie.

Slide 12 - Tekstslide

Het MARCH-protocol
  • MARCH richt zich op letsels in een vaste volgorde. 

  • 'Treat first, what kills first'

  • Met het aanhouden van dit protocol wordt de kans op overleven vergroot en de kans op invaliditeit verminderd.

Slide 13 - Tekstslide

Handelen volgens MARCH
Algemene werkwijze:
  • Beweeg het slachtoffer zo min mogelijk.
  • Stel het slachtoffer gerust en zeg wat je gaat doen.
  • Gebruik de ZHKH-uitrusting van het slachtoffer!!!!
  • Ga bij een verandering in het bewustzijn van het slachtoffer terug naar het begin van het protocol.
  • Controleer elke 5 min. de werking van aangebrachte middelen.
  • Laat het slachtoffer niet alleen. Als het niet anders kan -> zijligging.


Slide 14 - Tekstslide

Handelen volgens MARCH
Twee situaties:
- Care Under Fire/Threat (CUF/T)
- Tactical Field Care (TFC)

Slide 15 - Tekstslide

CUF
TFC
In deze situatie is er sprake van een directe dreiging. 
Er is geen directe dreiging meer. 
 In deze situatie is het verlenen van zorg nauwelijks mogelijk.
Een snel, maar gericht onderzoek en een aantal basale handelingen zijn mogelijk.

Slide 16 - Sleepvraag

Handelen volgens MARCH
Zorg ervoor dat je meldt dat er gewonden gevallen zijn!

Geen melding = geen hulp!

Slide 17 - Tekstslide

Handelen volgens MARCH
Volgende onderdelen gaan we behandelen:
  • CUF
  • Massive bleeding
  • Airway
  • Respiration
  • Hypothermia prevention
  • Other injuries
  • Hitteziekte
  • Onderkoeling

Slide 18 - Tekstslide

CUF
- Hier is sprake van directe dreiging.
- Laat het slachtoffer zoveel mogelijk zelf doen!
- Help het slachtoffer door het protocol.

- Klik op de afbeelding hiernaast voor een grote weergave. (Dit geldt ook voor de volgende dia's)

Slide 19 - Tekstslide

Massive Bleeding
- Levensbedreigend uitwendig bloedverlies: 
  • veel bloedverlies in korte tijd.
  • het bloed stroomt of spuit uit de wond.

- Hemostatisch verband zorgt voor stollen van het bloed.

Slide 20 - Tekstslide

Je hebt een tourniquet geplaatst. Even later zie je dat de bloeding niet staat. Wat ga je doen?
A
De tourniquet nog eens aandraaien.
B
Een tweede tourniquet plaatsen boven de eerste tourniquet.

Slide 21 - Quizvraag

Airway
-Het beoordelen van de luchtweg.

-Inschatting maken nekletsel.

- Let op piep, snurk, rochel.

Slide 22 - Tekstslide

Respiration
- Ademhaling

- Elke wond boven de navel behandelen als open borstwond.

- Chest seal.

Slide 23 - Tekstslide

Wat zijn de hoorbare bijgeluiden waar je op let bij Airway?
A
Gapen, rochel en piep.
B
Snurk, gorgelen en hoesten.
C
Snurk, rochel en piep.
D
Snurk, hees en gapen.

Slide 24 - Quizvraag

Sleep de stappen van het Respiration protocol op volgorde.
Chest seal plaatsen
Kijken-voelen-luisteren
Borstonderzoek

Slide 25 - Sleepvraag

Circulation
- Bloedsomloop

- Controleer eerder aangebrachte middelen. Verbeter deze indien nodig volgens Massive Bleeding.

- Shock:
  • Gevolg van veel bloedverlies
  • Veranderen bewustzijn
  • Slachtoffer voelt koud en klam
  • Bleke/ grauwe huid

Slide 26 - Tekstslide

Hypothermia prevention
- Onderkoeling voorkomen

- Door omgevingsfactoren en contact met de grond.

- Nadelig voor het stollen van bloed.

- Eerste prioriteit is isolatielaag tussen slachtoffer en grond.


Slide 27 - Tekstslide

Welke verschijnselen horen bij shock?
A
Veranderd bewustzijn, bewegingsdrang en bleke/grauwe huid.
B
Veranderd bewustzijn, snelle ademhaling en een roze/glanzende huid.
C
Veranderd bewustzijn, bewegingsdrang en niet meer kunnen slikken.
D
Veranderd bewustzijn, koud en klam (zweterig) en een bleke/grauwe huid.

Slide 28 - Quizvraag

Veel warmte gaat verloren door contact met de grond?
A
Juist
B
Onjuist

Slide 29 - Quizvraag

Other injuries
- Penetrerend oogletsel:
  • Pijn, overmatig tranen, bloed in en om het oog, afwijkende vorm pupil en zichtverlies.
  • Verdere druk op oog voorkomen.


- Brandwonden:
  • 10 minuten koelen -> met 10 minuten verlengen.
  • Blaar heel laten.


- Botbreuk:
  • Open botbreuk afdekken met verband zonder er druk op uit te oefenen.


- Hoofdletsel:
  • Let op verminderd bewustzijn.
  • Dek wonden af met verband

Slide 30 - Tekstslide

Brandwond
Botbreuk
Hoofdletsel
Penetrerend oogletsel
Stil houden
Let op verminderd bewustzijn
Afdekken met kap
Koelen

Slide 31 - Sleepvraag

Hitteziekte

Slide 32 - Tekstslide

Onderkoeling

Slide 33 - Tekstslide

Wat is bij ernstige verschijnselen van hitteziekte goed om te doen?
A
Het slachtoffer koelen tot het begint te rillen.
B
Het slachtoffer een beetje koelte toewuiven.
C
Zo snel mogelijk de werkzaamheden hervatten.
D
Het slachtoffer eerst 20 minuten observeren.

Slide 34 - Quizvraag

Selecteer milde verschijnselen van onderkoeling.
A
Spierstijfheid, snelle ademhaling en rillen.
B
Rillen, koude/bleke huid en snelle ademhaling.
C
Veranderd bewustzijn, niet meer rillen, spierstijfheid.
D
Rillen, koude/bleke huid en spierstijfheid.

Slide 35 - Quizvraag

MISTAT
- Je blijft het slachtoffer monitoren en verzorgen tot hij/zij overgedragen kan worden.

- Terwijl je de MISTAT ( met IK 2-22) voorbereidt blijf je het slachtoffer monitoren.

- Bereid overdracht schriftelijk voor en draag mondelijk over.

- Geef de IK 2-22 met de ingevulde MISTAT van het slachtoffer mee.




Slide 36 - Tekstslide

Waar hebben we het over gehad?

  • Het doel van ZHKH
  • Het verschil tussen CUF en TFC
  • Het nieuwe MARCH-protocol
  • De handelingen in het MARCH-protocol
  • Het invullen van een MISTAT

Slide 37 - Tekstslide

Lesdoelen:

  1. Aan het eind van de les zijn de leerlingen in staat om het doel van ZHKH in eigen woorden te omschrijven.
  2. Aan het eind van de les zijn de leerlingen in staat om de twee redenen te noemen waarom het belangrijk is om protocollair te handelen volgens het MARCH-protocol.
  3. Aan het eind van de les zijn de leerlingen inhoudelijk op de hoogte van het nieuwe ZHKH-protocol.
  4. Aan het eind van de les zijn de leerlingen in staat om een MISTAT op correcte wijze in te vullen.

Slide 38 - Tekstslide

Controlevragen:

  • Wat is het doel van ZHKH?

  • Wat is het verschil tussen CUF en TFC?

  • Waarom is het belangrijk om protocollair te handelen volgens het MARCH-protocol?

Slide 39 - Tekstslide

Wat is de juiste volgorde van het nieuwe protocol?
A
Massive bleeding, Respiration, Airway, Circulation en Hypothermia prevention.
B
Massive bleeding, Hypothermia prevention, Airway, Circulation en Respiration.
C
Massive bleeding, Airway, Respiration, Circulation en Hypothermia prevention.
D
Massive bleeding, Circulation, Respiration, Airway en Hypothermia prevention.

Slide 40 - Quizvraag

Tips en tops:

  • Zijn de lesdoelen gehaald?

  • Hoe hebben jullie de les ervaren?

  • Hebben jullie tips?

  • Hebben jullie tops?

Slide 41 - Tekstslide

ZHKH APP voor op de telefoon!!

Slide 42 - Tekstslide

Einde van 
de les!





  • Neem morgen jullie MARCH-protocol mee!!

Slide 43 - Tekstslide