V5, P1, sprint 2

V5, P1, sprint 1
1 / 20
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

In deze les zitten 20 slides, met tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

V5, P1, sprint 1

Slide 1 - Tekstslide

Geschiedenis klas 5 
D2: Energietransities
Voorbereiding:

In de les: 
- binnen = beginnen
- uitleg & aantekening: Nederland & Engeland in de vroegmoderne tijd 
- zelfstandig werken 
- Bespreken en nakijken
- An inconvenient truth
- Afsluiting 

Huiswerk volgende les: 

Wat ga je leren? 
Hoe Engeland en Nederland in de Vroegmoderne tijd ontwikkelden in hun energiegebruik. 

Slide 2 - Tekstslide

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 
- Lees de tekst
- Maak opdracht 1 
- Lees de theorie op blz. 64 & 65
- Maak opdracht 2 t/m 4


Binnen = Beginnen
1. Ga rustig zitten  
2. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag
3. Maak de onderstaande vragen in je schrift
Denk terug aan de video "An inconvenient truth" van vorige week: 

- Hoe neemt de aarde de warmte van de zon op? 
- Waarom is alle energie uiteindelijk zonne-energie? 
- Beschrijf de tweede energietransitie
- Bekijk de grafiek hiernaast. Welke gevolgen
zou deze stijging kunnen gaan hebben in 
de toekomst?  

Slide 3 - Tekstslide

Nederland in de Vroegmoderne Tijd
- Windmolens:  www.allemolenskaart.nl
- Zaanstreek: "industriegebied" van de 17e en 18e eeuw
- Brandstof: Turf
- Voor de Industriële revolutie dus al Moderne economische groei: een steeds voortdurende groei die telkens weer nieuwe groei oproept. 

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Video

Engeland in de Vroegmoderne Tijd
- Bossen gekapt ivm energiebehoefte
- Steenkool als goed alternatief
- Ontstaan van mijnbouw zorgt voor nieuwe 
energiebehoeftes:  
     - droogpompen mijnen
     - omhoog hijsen van steenkool. 

Slide 6 - Tekstslide

Wetmatigheden in de energiegeschiedenis: 
1.  Inzet van nieuwe energiebronnen vereist eerst een verhoogde inspanning met oude, bestaande energiebronnen. 

2. Snelle economische ontwikkeling is alleen mogelijk met gebruik van meer energie

Er is dus een verband tussen economische groei/ontwikkeling en de energiebehoefte van de mens. 
De grote vraag is: kan dit ontkoppeld worden? 

Slide 7 - Tekstslide

Aan de slag - Studiewijzer
Voorbereiding:

Lezen par 3 (blz. 110 t/m 111 HB)
Lezen par 4 (blz. 111 t/m 113 HB)

Verwerking:
Maken verwerkingsopdrachten 6 t/m 9 (blz. 101 WB)
Maken verwerkingsopdrachten 10 t/m 15 (blz. 101 WB)

Verdieping:
Maken verdiepingsopdrachten 1 t/m 6 (blz. 106 WB)
Maken Oriëntatiekennis opdrachten 4 t/m 7 (blz. 103 WB)
Maken verdiepingsopdrachten 1 t/m 6 (blz. 107 WB)

Groen = hier beginnen 

Slide 8 - Tekstslide

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 
- Lees de tekst
- Maak opdracht 1 
- Lees de theorie op blz. 64 & 65
- Maak opdracht 2 t/m 4


Einde van de les
1. Ruim rustig je spullen op.
2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 
3. Schuif je stoel aan. 
4. Verlaat rustig het lokaal 
Huiswerk volgende les:

Lezen par 3 (blz. 110 t/m 111 HB)

Lezen par 4 (blz. 111 t/m 113 HB)


Wat heb je geleerd? 
Hoe Engeland en Nederland in de Vroegmoderne tijd ontwikkelden in hun energiegebruik. 

Slide 9 - Tekstslide

Geschiedenis klas 5 
D2: Energietransities
Voorbereiding:

In de les: 
- binnen = beginnen
- uitleg & aantekening: Nederland & Engeland in de vroegmoderne tijd 
- zelfstandig werken 
- Bespreken en nakijken
- An inconvenient truth
- Afsluiting 

Huiswerk volgende les: 

Wat ga je leren? 
- Hoe de textielindustrie in Engeland nieuwe ontwikkelingen en uitvindingen stimuleerde. 

Slide 10 - Tekstslide

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 
- Lees de tekst
- Maak opdracht 1 
- Lees de theorie op blz. 64 & 65
- Maak opdracht 2 t/m 4


Binnen = Beginnen
1. Ga rustig zitten  
2. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag
3. Maak de onderstaande vragen in je schrift
Welke twee "wetmatigheden van energietransities" hebben we in de vorige les besproken? 

Wat zou er bedoeld worden met "ontkoppeling" ?

Slide 11 - Tekstslide

Ontwikkelingen in de Engelse textielindustrie
Waarom Textiel?
  - Altijd al een belangrijke vorm van nijverheid
  - Grote hoeveelheden. 
  - Vlaamse steden (Middeleeuwen)
  - Leiden & Haarlem (Holland) 
Engeland: 
  - koopman-ondernemers 
  - huisindustrie (huisnijverheid)

kapitalistische productie:
   - kapitaal - productie/handel - winst 

Slide 12 - Tekstslide

Ontwikkelingen in de Engelse textielindustrie
- Nieuwe grondstof: katoen (afkomstig uit India en andere kolonien) . 
- concurrentie met India: investeringen in kostenbesparende technieken

- 1733: Schietspoel (John Kay) 
- 1764: Spinning Jenny (Hames Hargreaves)
- 1769: Waterframe (Richard Arkwright) 
- 1771: Eerste fabriek in Cromford
- 1784: Power Loom (Edmund Cartwright) 



Slide 13 - Tekstslide

Aan de slag - Studiewijzer
Voorbereiding:

Lezen par 3 (blz. 110 t/m 111 HB)
Lezen par 4 (blz. 111 t/m 113 HB)

Verwerking:
Maken verwerkingsopdrachten 6 t/m 9 (blz. 101 WB)
Maken verwerkingsopdrachten 10 t/m 15 (blz. 101 WB)

Verdieping:
Maken verdiepingsopdrachten 1 t/m 6 (blz. 106 WB)
Maken Oriëntatiekennis opdrachten 4 t/m 7 (blz. 103 WB)
Maken verdiepingsopdrachten 1 t/m 6 (blz. 107 WB)

Groen = hier beginnen 

Slide 14 - Tekstslide

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 
- Lees de tekst
- Maak opdracht 1 
- Lees de theorie op blz. 64 & 65
- Maak opdracht 2 t/m 4


Einde van de les
1. Ruim rustig je spullen op.
2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 
3. Schuif je stoel aan. 
4. Verlaat rustig het lokaal 
Huiswerk volgende les:
Lezen par 3 (blz. 110 t/m 111 HB)

Lezen par 4 (blz. 111 t/m 113 HB)


Wat heb je geleerd? 
- Hoe de textielindustrie in Engeland nieuwe ontwikkelingen en uitvindingen stimuleerde. 

Slide 15 - Tekstslide

Geschiedenis klas 5 
D2: Energietransities
Voorbereiding:

In de les: 
- binnen = beginnen
- uitleg & aantekening: Nederland & Engeland in de vroegmoderne tijd 
- zelfstandig werken 
- Bespreken en nakijken
- An inconvenient truth
- Afsluiting 

Huiswerk volgende les: 

Wat ga je leren? 
- In hoeverre de industriele revolutie verband houdt met de Verlichting en de moderne tijd. 

Slide 16 - Tekstslide

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 
- Lees de tekst
- Maak opdracht 1 
- Lees de theorie op blz. 64 & 65
- Maak opdracht 2 t/m 4


Binnen = Beginnen
1. Ga rustig zitten  
2. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag
3. Maak de onderstaande vragen in je schrift
Wij leven in de "moderne tijd"? 

Wat betekent "modern"? 
In hoeverre verschilt die tijd van de andere periodes in de geschiedenis? 

Slide 17 - Tekstslide

Wetenschap, Verlichting, Industrie en Moderniteit
- Zijn de ontwikkeling van de wetenschap (Wetenschappelijke revolutie & Verlichting) verbonden met de industriële revolutie? 
    - Indirect: Verlichting & wet. rev. hadden kennis en wetenschap in de "mode" gebracht. 
    - Toch geen wetenschappers/geleerden van de universiteiten betrokken bij de industriële revolutie. 

- Wetenschappelijke Revolutie, Verlichting & Industriële revolutie fundamenten van de moderne samenleving 

- Alle uitvindingen in Engeland
- En ook veel verzet tegen de technologische vernieuwingen (Luddisme). 


Slide 18 - Tekstslide

Aan de slag - Studiewijzer
Voorbereiding:

Lezen par 3 (blz. 110 t/m 111 HB)
Lezen par 4 (blz. 111 t/m 113 HB)

Verwerking:
Maken verwerkingsopdrachten 6 t/m 9 (blz. 101 WB)
Maken verwerkingsopdrachten 10 t/m 15 (blz. 101 WB)

Verdieping:
Maken verdiepingsopdrachten 1 t/m 6 (blz. 106 WB)
Maken Oriëntatiekennis opdrachten 4 t/m 7 (blz. 103 WB)
Maken verdiepingsopdrachten 1 t/m 6 (blz. 107 WB)

Groen = hier beginnen 

Slide 19 - Tekstslide

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 
- Lees de tekst
- Maak opdracht 1 
- Lees de theorie op blz. 64 & 65
- Maak opdracht 2 t/m 4


Einde van de les
1. Ruim rustig je spullen op.
2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 
3. Schuif je stoel aan. 
4. Verlaat rustig het lokaal 

Slide 20 - Tekstslide