Workshop festival 8 april MGV

• docent naar coach
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Workshopfestival 8 april 2022

MOTIVERENDE GESPREKSVOERING

Voorstellen

• Anneke de Koning
• Docent/trainer
• Onderwijs- en examenontwikkelaar
• Onderwijsadviseur
• Scholen en bedrijfsleven
• Motto "leren is leuk!"

Wat verwacht je van deze workshop?

Ingrediënten voor workshop

• Introductie MGV
• Wat is MGV?
• Technieken van MGV
• MGV en trainingen verzorgen
• Afronding

Oorsprong MGV

• Verslagingszorg
• Gedragsverandering
• William Miller & Stephen Rollnick 

Ga staan als ...

• Je op zijn minst weet wat MGV in hoofdlijnen inhoudt.
• Je MGV op zijn minst een beetje interessant vindt.
• Je wel eens boek over MGV hebt gelezen.
• Je wel eens een training over MGV hebt gevolgd.
• Je MGV werkelijk toepast in jouw werk.
• Je wel eens training over MGV geeft.
• Je wel eens onderzoek doet naar MGV.

Ingrediënten voor workshop

• Introductie MGV
• Wat is MGV?
• Technieken MGV
• MGV en trainingen verzorgen
• Afronding

Voer eens een gesprek

• Kies een gesprekspartner
• Persoon A: Dilemma
• Persoon B: Helpt bij maken keuze
• Ieder krijgt aanwijzingen op papier
• Twee manieren van gespreksvoering 
• Twee gesprekken (twee rondes) 
• Na eerste ronde: B nieuwe aanwijzingen
• Nabespreken

Oefening in tweetallen (1) 

Voorbereiding

• Bedenk iets waarover je wil veranderen, maar nog twijfel. Keuze tussen twee dingen.
• A vertelt B over iets waarover hij/zij nadenkt om te veranderen, maar nog geen beslissing over heeft gemaakt.
• B overtuigt A dat hij/zij MOET veranderen. B komt met oplossingen, confronteert A en geeft zijn/haar oordeel.

Acties van B

• Leg uit waarom de persoon zou moeten veranderen.
• Geef 3 voordelen voor deze verandering.
• Vertel hoe deze persoon moet veranderen.
• Benadruk hoe belangrijk het is om te veranderen.
• Overtuig de persoon dit ook daadwerkelijk te doe.

Duur: 5 minuten

Oefening in tweetallen (2)

Acties van B: vragen stellen

• Waarom wil jij deze verandering maken?
  
• Als je zou beslissen om te veranderen, hoe zou je dat dan aanpakken?
  
• Wat zijn voor jou de 3 beste redenen om te veranderen?
  
• Hoe belangrijk is het voor jou om te veranderen op een schaal van 0-10?

Voorbereiding

• Bedenk iets waarover je wil veranderen, maar nog twijfel.
  
• A vertelt B over iets waarover hij/zij nadenkt om te veranderen, maar nog geen beslissing over heeft gemaakt.
  
• B luistert aandacht en stelt vragen.

Duur: 5 minuten

Motivatie

• Autonome motivatie
• Extrinsieke motivatie
• Intrinsieke motivatie

drie vormen

Socrates

• Iemand met een probleem is ook zwanger van het probleem
• Ander moet het zelf doen
• Alleen begeleiden
• Geïnteresseerd in een ander
• Je hebt zelf geen mening
• Vragen totdat je bij de kern bent
• Zo weet je waar het bij de andere persoon om gaat

Definitie

• Motiverende Gespreksvoering is een benadering die mensen helpt hun gedrag ‘van binnenuit’ te veranderen. 

Motiverende gespreksvoering

Definitie

• Motiverende Gespreksvoering is een benadering die mensen helpt hun gedrag ‘van binnenuit’ te veranderen. 

• Motiverende gespreksvoering is een op samenwerking gerichte gespreksstijl die iemands eigen motivatie en bereidheid tot verandering versterkt. Daarbij speelt het verkennen en oplossen van ambivalentie een belangrijke rol.
  

Motiverende gespreksvoering

Ambivalentie

Tegenstrijdige gedachten

• Behoudtaal
  Taalgebruik waarmee je gesprekspartner aangeeft niet te willen veranderen.
• Verandertaal
  Taalgebruik waarmee je gesprekspartner aangeeft te willen veranderen.

  

Je vraagt niet rechtstreeks naar verandertaal. 

Als professional weet je vaak wat beter zou zijn voor de leerling. Bijvoorbeeld in hoe hij kan leren. 

Maar zodra je zegt: zou je het niet eens zo doen. Dan ontstaat er meestal weerstand. 

Voorbeeld - Flip. 

Je kan uiteindelijk wel een tip geven. Maar het is altijd met toestemming van de leerling. De leerling houdt de regie. 

Opdracht:

Bekijk het filmpje en schrijf op wat deze mensen denken.

Verandertaal

Behoudtaal

Ambivalentie

Beslissingsbalans

Eigenlijk zou ik... maar...

Aan de ene kant wil ik... maar...

Ik wil het wel, maar ik kan het niet.

Verandertaal

Behoudtaal

Ambivalentie

Basishouding MGV

• Samenwerking
  Zorg voor een gelijkwaardige samenwerkingsrelatie met jouw leerling.
• Ontlokken
  Ontlok verandertaal (zelfmotiverende uitspraken).
• Compassie
  Stel het belang van de leerling voorop.
• Acceptatie
  Heb respect voor de autonomie van jouw leerling. (geen reparatiereflex)

Vier fasen MVG

1. Samenwerken
   Elkaar leren kennen/werkwijze 
2. Focussen
   Doel stellen
   Vind je het goed als ik je een aantal vragen stelt om (onderwerp) duidelijker in beeld te krijgen?
3. Motivatie zoeken
   Ontlokken verandertaal/tijd nemen
   Bij verandertaal naar fase 4
4. Acceptatie en plannen
   Student houdt regie
   Verandering bespreken/afspraken maken
   Bij behoudtaal terug naar fase 3. 

Ingrediënten voor workshop

• Introductie MGV
• Wat is MGV?
• Technieken MGV
• MGV en trainingen verzorgen
• Afronding

Techniek MGV

• Open vragen stellen
  
• Reflectief luisteren
  
• Bevestigen
  
• Samenvatten
  
• Informatie geven

We bekijken een video

• Yvon wil de kandidaat motiveren om toch nog een poging te wagen.
• Welke technieken gebruikt Yvon?

Ingrediënten voor workshop

• Introductie MGV
• Wat is MGV?
• Technieken MGV
• MGV en trainingen verzorgen
• Afronding

Leef je in...

• Je geeft een training aan docenten
• In de pauze komt een docent naar je toe en zegt:
• "Leuk die uitleg van jou, maar overtuig me maar dat het zo moet."
• Hoe ga je hiermee om?

OPDRACHT:

• Overleg en twee of drietallen.
• Bespreek welke technieken van MGV je kan toepassen. 

Leef je in...

• Technieken:

-Open vragen stellen
-Reflectief luisteren
-Bevestigen
-Samenvatten
-Informatie geven

OPDRACHT

• We spelen met elkaar een rollenspel
• Wie is deze docent?
• Stel om beurten open vragen en doorvragen
• Geen open vraag of niet voldoende over het onderwerp doorgevraagd, roep: STOP!

 

Ingrediënten voor workshop

• Introductie MGV
• Wat is MGV?
• Technieken MGV
• MGV en trainingen verzorgen
• Afronding

Soorten vragen (1)

Gesloten vragen 

• Beginnen met werkwoord

Open vragen

• Beginnen met vragend voornaamwoord: Wie, welke, hoe, wat, wanneer, waarom 

Doorvragen

• Uitdiepen standpunt of verhaal dat gezegd is (=analytisch luisteren en denken)

Soorten vragen (2)

Keuzevragen 

• Meerdere antwoorden geven

Suggestieve vraag

• Bepaald antwoord richting geven

Reflecterende vraag

• Controleren goed begrepen

REFLECTIE

Statement waarmee je teruggeeft wat je denkt dat de ander bedoelt of ervaart.

Toegevoegde waarde reflectie

• Leerling aanzetten tot denken
  
• Begrip tonen
  
• Motivatie vergroten
  
• Afwisseling in een gesprek
  
• Reageren op emoties
  

Kenmerken van reflectie

• Een selectief soort samenvatting
  
• Stellend (geen vraag)
  
• Kort (to the point)
  
• Neutraal (jouw mening doet er niet toe)
• Beredeneerd gidsen naar bedoeling of emotie

WAT DOE JE NA REFLECTIE?

• Stilte (geef de ander de tijd om te reageren, voeg er dus niet meteen een nieuwe vraag aan toe).

• Opnieuw reflecteren: als de ander zaken toevoegt of corrigeert, blijf je reflecteren tot je zeker weet dat jij en de ander elkaar begrijpen.

• Doorvragen: na een bevestiging kun je verder gaan met een nieuwe vraag of met een nieuwe reflectie waarmee je een ander aspect benoemt.

Ga staan als...

• Je nog vragen hebt over MGV.
• Je MGV op zijn minst een beetje interessant vindt.
• Je meer wil weten over MGV.
• Je MGV werkelijk wil gaan toepassen in jouw werk.
  
• Je zelf een training over MGV wil gaan geven.
• Je zelf onderzoek wil gaan doen naar MGV.

Korte reactie

We bekijken een video

• Yvon wil de kandidaat motiveren om toch nog een poging te wagen.
• Welke technieken gebruikt Yvon?

De sheets hieronder kan je gebruiken - hoeft niet, natuurlijk. 

"Ja maar"

(en het herkennen van de reparatiereflex)

Het herkennen van de reparatiereflex. 

Wat levert het de leerling op?

Meer eigenaarschap en regie

Inzicht in gedrag en intrinsieke motivatie

Duurzame ontwikkeling