Cambium College 9 november 2021

• docent naar coach
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Cambium College 9 november 2021 (feedbackessie)

MOTIVERENDE GESPREKSVOERING

Blijf staan als...

• Je (nog) weet wat de hoofdlijnen van MGV inhouden.
• Je de afgelopen weken bewust MGV hebt toegepast tijdens gesprekken met leerlingen.
• Je een verslag hebt gemaakt over het toepassen van MGV in gesprekken met leerlingen de afgelopen weken. 

Ingrediënten voor vandaag

• Kort herhalen
• Elkaar feedback geven in groepjes
• Plenair bespreken
• Routekaart

Motivatie

• Autonome motivatie
• Extrinsieke motivatie
• Intrinsieke motivatie

drie vormen

Definitie

• Motiverende Gespreksvoering is een benadering die mensen helpt hun gedrag ‘van binnenuit’ te veranderen. 

Motiverende gespreksvoering

Definitie

• Motiverende Gespreksvoering is een benadering die mensen helpt hun gedrag ‘van binnenuit’ te veranderen. 

• Motiverende gespreksvoering is een op samenwerking gerichte gespreksstijl die iemands eigen motivatie en bereidheid tot verandering versterkt. Daarbij speelt het verkennen en oplossen van ambivalentie een belangrijke rol.
  

Motiverende gespreksvoering

Ambivalentie

Tegenstrijdige gedachten

• Behoudtaal
  Taalgebruik waarmee je gesprekspartner aangeeft niet te willen veranderen.
• Verandertaal
  Taalgebruik waarmee je gesprekspartner aangeeft te willen veranderen.

  

Je vraagt niet rechtstreeks naar verandertaal. 

Als professional weet je vaak wat beter zou zijn voor de leerling. Bijvoorbeeld in hoe hij kan leren. 

Maar zodra je zegt: zou je het niet eens zo doen. Dan ontstaat er meestal weerstand. 

Voorbeeld - Flip. 

Je kan uiteindelijk wel een tip geven. Maar het is altijd met toestemming van de leerling. De leerling houdt de regie. 

Verandertaal

Behoudtaal

Ambivalentie

Beslissingsbalans

Basishouding MGV

• Samenwerking
  Zorg voor een gelijkwaardige samenwerkingsrelatie met jouw leerling.
• Ontlokken
  Ontlok verandertaal (zelfmotiverende uitspraken).
• Compassie
  Stel het belang van de leerling voorop.
• Acceptatie
  Heb respect voor de autonomie van jouw leerling. (geen reparatiereflex)

Techniek MGV

• Open vragen stellen
  
• Reflectief luisteren
  
• Bevestigen
  
• Samenvatten
  
• Informatie geven

REFLECTIE

Statement waarmee je teruggeeft wat je denkt dat de ander bedoelt of ervaart.

Toegevoegde waarde reflectie

• Leerling aanzetten tot denken
  
• Begrip tonen
  
• Motivatie vergroten
  
• Afwisseling in een gesprek
  
• Reageren op emoties
  

Kenmerken van reflectie

• Een selectief soort samenvatting
  
• Stellend (geen vraag)
  
• Kort (to the point)
  
• Neutraal (jouw mening doet er niet toe)
• Beredeneerd gidsen naar bedoeling of emotie

WAT DOE JE NA REFLECTIE?

• Stilte (geef de ander de tijd om te reageren, voeg er dus niet meteen een nieuwe vraag aan toe).

• Opnieuw reflecteren: als de ander zaken toevoegt of corrigeert, blijf je reflecteren tot je zeker weet dat jij en de ander elkaar begrijpen.

• Doorvragen: na een bevestiging kun je verder gaan met een nieuwe vraag of met een nieuwe reflectie waarmee je een ander aspect benoemt.

Ingrediënten voor vandaag

• Kort herhalen
• Elkaar feedback geven in groepjes
• Plenair bespreken
• Routekaart

Geef elkaar feedback

• Groepjes van 2 of 3
• Bespreek hoe je MGV al toepast
  - Hulpvragen eindopdracht
  - Uitdraai 4 fasen MGV
• Vraag om feedback
• Geef elkaar feedback
• Maak een gezamenlijke eindconclusie
• Plenair bespreken

Ingrediënten voor vandaag

• Kort herhalen
• Elkaar feedback geven in groepjes
• Plenair bespreken
• Routekaart

Routekaart

• Training + start opdracht
  
• Verwerking (gesprekken voeren + reflectie)
  
• Feedback op gesprekken en reflectie
  
• Nog eens gesprekken voeren (met feedback in achterhoofd)
  
• Show & tell (terugkijken en vooruit kijken - hoe nu verder): 11 januari

Evaluatie training

We bekijken een video

• Yvon wil de kandidaat motiveren om toch nog een poging te wagen.
• Welke technieken gebruikt Yvon?

De sheets hieronder kan je gebruiken - hoeft niet, natuurlijk. 

"Ja maar"

(en het herkennen van de reparatiereflex)

Het herkennen van de reparatiereflex. 

Wat levert het de leerling op?

Meer eigenaarschap en regie

Inzicht in gedrag en intrinsieke motivatie

Duurzame ontwikkeling