240905 | V2 | Latijn
1 / 18
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Checklist:
- Bepaal welke voorkennis relevant is voor de nieuwe lesstof.
- Ontwerp een terugblik-opdracht die deze voorkennis activeert.
- Overweeg of en hoe thuistalen ingezet kunnen worden om de voorkennis te activeren.
Terugblik-opdracht
Slide 6 - Woordweb
2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.
Slide 7 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 8 - Tekstslide
voca:
mijn eigen leerwerk: namen oefenen
(a) overhoren woorden 3A (wbblz 22)
mijn eigen leerwerk: namen oefenen
(a) overhoren woorden 3A (wbblz 22)
- met extra informatie
- niet goed geleerd? noteren en volgende week opnieuw overhoord worden, inclusief nieuw leerwerk
(b) herhalen: voca 2A en 2B (wb. blz. 190)
etymologie en leertijd 4 minuten
= huiswerk voor volgende week
Grammatica
naamwoorden benoemen adhv wb. blz. 17 > eerste helft mondeling, tweede helft schriftelijk zelfstandig
Slide 9 - Tekstslide
voca:
(a) mijn eigen leerwerk: namen oefenen
(b) overhoren woorden 3A (wbblz 22)
(a) mijn eigen leerwerk: namen oefenen
(b) overhoren woorden 3A (wbblz 22)
- met extra informatie erbij
- indelen in groepen / naar acc. omzetten
- niet goed geleerd? noteren en volgende week opnieuw overhoord worden, inclusief nieuw leerwerk
(c) herhalen: voca 2A en 2B (wb. blz. 190)
etymologie en leertijd 4 minuten
= huiswerk voor volgende week
Grammatica
naamwoorden benoemen adhv wb. blz. 17 > eerste helft mondeling, tweede helft schriftelijk zelfstandig
Lesovergang: voordat we verder gaan lezen aan het verhaal over Latona: hiermee thuis oefenen: diagtoets grammatica H2 (wb. blz. 20)
- alfabetische woordenlijst einde tekstboek
- woordenlijsten per les einde oefenboek
Latona: vertalen regel 6 t/m 9:
naamvallen en functies:
r. 6 Latona > nom want ow
r. 6 Latona > nom want ow
r. 8 fessi > nom want nw deel vhgz
r. 7 liberos meos > acc want lv
r. 1 per agros > acc na vz per
r. 17 in omnem vitam > acc na vz in
Slide 10 - Tekstslide
5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.
Slide 11 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Controlevragen
A
a.
B
b.
C
c.
D
d.
Slide 12 - Quizvraag
7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Regel 1: Latona per agros errat en liberos tenet.
(1) In welke naamval staat het woord Latona en waarom staat het in die naamval?
(1) In welke naamval staat het woord Latona en waarom staat het in die naamval?
Slide 13 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Regel 1: Latona per agros errat en liberos tenet.
(2) In welke naamval staat 'agros' en waarom staat het in die naamval?
(2) In welke naamval staat 'agros' en waarom staat het in die naamval?
Slide 14 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Regel 1: Latona per agros errat en liberos tenet.
(3) In welke naamval staat 'liberos' en waarom staat het in die naamval?
(3) In welke naamval staat 'liberos' en waarom staat het in die naamval?
Slide 15 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Exit ticket
Slide 18 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
