Kennisdeling beroepsproduct LMS-gebruik

Kennisdeling LMS-gebruik   
1 / 25
volgende
Slide 1: Tekstslide
Verpleging en verzorgingHBOStudiejaar 4

In deze les zitten 25 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Kennisdeling LMS-gebruik   

Slide 1 - Tekstslide

Programma kennisdeling LMS-gebruik
  • Intro
  • Leerdoelen
  • Mogelijkheden LMS

  • Visie in relatie tot LMS
  • Theoretische achtergronden
  • Beroepsproduct aanbevelingen

  • Check leerdoelen
  • Evaluatie kennisdeling

Slide 2 - Tekstslide

Intro LMS-gebruik
Wat heb ik onderzocht in mijn praktijkonderzoek?
 
Wat hebben docenten en studenten nodig om de functionaliteiten van het LMS van Thieme Meulenhoff effectiever in te kunnen zetten bij het gepersonaliseerd leren op het ROC Rijn IJssel?  

Slide 3 - Tekstslide

Wat betekent LMS?

A
Learning Measurement System
B
Learning Motivation System
C
Learning Management System
D
Learning Matching System

Slide 4 - Quizvraag

Na deze kennisdeling
Leerdoelen:
  • heb je een beeld van een aantal mogelijkheden van een LMS;

  • heb je kennis genomen van wanneer/waarom docenten en studenten gaan werken/leren met een LMS.

Mijn persoonlijke doelen:
  • jullie nieuwsgierig maken naar een LMS (in je eigen praktijk);

  • inzichten en kennis vanuit jullie perspectief over LMS (-gebruik) meenemen in
       mijn praktijk;
  • ophalen van jullie leerdoelen en meenemen in de kennisdeling.

Slide 5 - Tekstslide

Wat willen jullie leren?

Slide 6 - Woordweb

Mogelijkheden LMS
  • Content:  
    - aanvullende content;          - CanMedsrollen;    - gebaseerd op niveau 4;
    - kwalificatiedossier               - Consortium;
  • extra leermiddelen; 
  • instructievideo’s en protocollen;
  • voorleesfunctie;
  • volgsysteem van studenten;















©https://bit4learn.com/es/wp-content/uploads/2020/01/plataforma-lms.png

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Tekstslide

Visie in relatie tot LMS-gebruik
  • Wat doet het met jou als docent als je morgen digitale leermiddelen (geen fysieke boeken meer) moet gaan gebruiken?

  • Wat heb jij nodig om dit te kunnen doen?

  • Past dit bij jouw onderwijsvisie?


Slide 10 - Tekstslide

Visie in relatie tot LMS-gebruik
  • Wat doet het met studenten als ze morgen digitale leermiddelen (geen fysieke boeken meer) moeten gaan gebruiken?

    • Wat zouden studenten nodig hebben om dit te kunnen gebruiken?

    Slide 11 - Tekstslide

    Wat houdt gepersonaliseerd leren in?
    A
    Content en leermiddelen worden aangeboden in het best passende tempo en op de meest effectieve manier.
    B
    Individuele leerbehoeften en belangen staan centraal en regie hebben over eigen leerproces.
    C
    Onderwijs wordt op maat aangeboden door docenten en naar behoeften worden leermiddelen gebruikt door de studenten.
    D
    Het bieden van unieke, op individuele leerlingen toegespitste leerprocessen.

    Slide 12 - Quizvraag

    Theoretische achtergronden
    • SDT;
    • TPACK;
    • UTAUT;
    • Functionaliteiten;
    • Meerwaarde;
    • Gepersonaliseerd leren.


    Slide 13 - Tekstslide

    Digitale competentie in relatie tot LMS-gebruik












    Technological Pedagogical Content
    Knowledge Koehler & Mishra (2009)

    Slide 14 - Tekstslide

    Digitale activatie in relatie tot LMS-gebruik













    (UTAUT: Unified theory of acceptance and use of technology. Venkatesh, Morris, Davis & Davis, 2003)

    Slide 15 - Tekstslide

    Conclusie praktijkonderzoek

    • Meeste stakeholders gebruiken LMS niet effectief;

    • LMS wordt niet ingezet bij gepersonaliseerd leren;

    • Studenten worden vrijwel niet geactiveerd.

    Slide 16 - Tekstslide

    Welke aanbevelingen zou jij doen om het LMS-gebruik te activeren?

    Slide 17 - Woordweb

    Aanbevelingen
    • Overdracht van kennis en technologie (Del Prete & Cabero Almenara, 2019 & Kalimullina en Trotsenko, 2018);
    • Integreer het LMS  (bronnen, leeractiviteiten) (Hulsbergen, 2019) 
    • Koppel systematisch resultaten terug aan studenten (Kengen, Peeters, & Driessen, 2020; Kester et al., 2018)
    • Zorg voor draagvlak (informatie delen);
    • Geef de docenten en studenten de tijd;
    • Na (bij)scholing op basis van digitale competentie LMS gefaseerd
      inzetten bij gepersonaliseerd leren.

    Slide 18 - Tekstslide

     Aanbevelingen compleet?
    © Pixabay.com

    Slide 19 - Tekstslide

    Check leerdoelen
    Mijn persoonlijke doelen:
    • zijn jullie nieuwsgierig naar een LMS (in je eigen praktijk)?

    • kan ik inzichten en kennis vanuit jullie perspectief over LMS (-gebruik) meenemen in mijn praktijk?
    • jullie leerdoelen behaald?

    Slide 20 - Tekstslide

    Welke mogelijkheden biedt een LMS?

    Slide 21 - Woordweb

    Wat activeert docenten om met LMS te werken?

    Slide 22 - Woordweb

    Check leerdoelen
    Leerdoelen:
    • heb je een beeld van een aantal mogelijkheden van een LMS?

    • heb je kennis genomen van wanneer/waarom docenten en studenten gaan werken/leren met een LMS?


    Slide 23 - Tekstslide

    Evaluatie kennisdeling
    • Is het beroepsproduct een meerwaarde voor de onderwijspraktijk?

    • Heb je inzichten opgedaan voor de onderwijspraktijk?






    Slide 24 - Tekstslide