OWK 5 Lesen

• Duits
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1

Lesen macht Spaß!

Leesvaardigheid in de Duitse taal verbeteren door inzet van coöperatief leren. 

Neslihan Sezgin, S1115486

Inhoud

1. Voorstellen

2. Doel 

3. Leerpunt

4. Uitvoering

5. Resultaten

6. Conclusie 

Voorstellen

Neslihan Sezgin

's Gravendreef College in Leidschendam en Leidschenveen

Kader/mavo leerlingen 

Vanaf de brugklas Duits

Doel 

De leesvaardigheid van 1 vmbo verbeteren door coöperatief leren in te zetten.

Motivatie en betrokkenheid..

Ook bij het lezen van Duitse teksten?

Leerpunt  

Coöperatief leren: verantwoordelijkheid ligt bij de leerling. 

Docent stuurt en ondersteunt.

Relevantie 

- Meer aandacht voor de leesvaardigheid

- Leerlingen scoren slechter voor de leesvaardigheid

- Leesmotivatie

Uitvoering

- Voormeting -en nameting: startenquête  -en eind enquête uitgevoerd. 

 - leesdossier

Resultaten - samenwerking

33 leerlingen 

Quotes van leerlingen: ‘’Ik vind het fijn om samen te werken, omdat ik het alleen lastig vind en dan kunnen andere kinderen mij een beetje helpen.’’ 

‘’Stel je voor dat ik iets fout heb en dan kan de ander mij uitleggen wat ik fout heb gedaan.’’ 

Resultaten - samenwerking 

- Soms te druk / niet kunnen concentreren

- Begin niet zo goed, maar later steeds beter!

- Taken onderling beter verdelen

- Beter overleggen en naar elkaar luisteren

Resultaten - leesdossier

1. Sport

2. Hobby's

3. Vakantie

4. Feestdagen

5. School

Soorten opdrachten: 

Goed en fout vragen, woordjes opdrachten, tekening/poster of een PowerPoint. 

Resultaten - leesdossier

1. Vragen in het Duits gesteld.

2.  68.75% van de leerlingen kiest graag zelf de teksten uit. 

Groepsproces 

1. Vragen verdelen

2. Gezamenlijk lezen

3. Elkaar hulp bieden

Conclusie

Leerlingen vinden het fijn om samen te werken!  Omdat ze..

....informatie uit kunnen wisselen, uit kunnen leggen wanneer iemand het niet begrijpt, met elkaar kunnen discussiëren en elkaar kunnen aanvullen. 

... elkaar kunnen helpen en stimuleren... 

...samen verantwoordelijk waren voor het eindproduct. 

Conclusie

1. Leerlingen voorbereiden op het samenwerken.

2. De samenwerking onder leerlingen ondersteunen.

3. Leerlingen zelf teksten laten kiezen. 

4. Zelf de groepen samenstellen.

Conclusie

Leerlingen zijn gemotiveerder om in groepjes aan de slag te gaan. 

Zwakkere leerlingen ondersteund door sterkere leerlingen. 

Quote van een leerling: 

 ‘’Mevrouw, ik lees een tekst in het Duits en ik snap het!’’