Tijdvak 9 (19-04)

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

De 10 tijdvakken

Woensdag 19 april 2023

Programma vandaag

Hoe werken we samen?

Kort herhalen: tijdvak 7

Kort behandelen: tijdvak 8 en 9

Instructie tot verder leren: tijdvak 10

Afsluiten

Hoe werken we samen?

Als ik praat is de rest even stil

Wil je wat zeggen? Steek je vinger op!

We luisteren naar elkaar

Waar hebben we het vorige week over gehad?

Tijdvak 7: pruiken en revoluties

7.1 Rationeel optimisme en ‘’verlicht denken’’ dat werd toegepast op alle terreinen van de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen

7.2 Voortbestaan van het ancien régime met pogingen om het vorstelijk bestuur op eigentijdse verlichte wijze vorm te geven (verlicht absolutisme)

7.3 Uitbouw van de Europese overheersing, met name in de vorm van plantagekoloniën en de daarmee verbonden trans-Atlantische slavenhandel, en de opkomst van het abolitionisme

7.4 De democratische revoluties in westerse landen met als gevolg discussies over grondwetten, grondrechten en staatsburgerschap

Tijdvak 8: Burgers en Stoommachines

Zoek de kenmerkende aspecten van tijdvak 8 op. Welke vind (of lijkt) je het meest interessant? Waarom?

Tijdvak 8: 

31. De industriële revolutie die in de westerse wereld de basis legde voor een industriële samenleving.

32. De moderne vorm van imperialisme die verband hield met de industrialisatie

33. Opkomst van de politiek-maatschappelijke stromingen: nationalisme, liberalisme, socialisme, confessionalisme, feminisme.

34. Voortschrijdende democratisering, met deelname van steeds meer mannen en vrouwen aan het politiek proces.

35. De opkomst van emancipatiebewegingen

36. Discussies over de sociale kwestie

Tijdvak 9: Tijd van de Wereldoorlogen

37. Het voeren van twee wereldoorlogen

38. De crisis van het wereldkapitalisme

39. Het in praktijk brengen van de totalitaire ideologieën: communisme en nationaalsocialisme

40. De rol van moderne propaganda- en communicatiemiddelen en vormen van massaorganisatie

41. Vormen van verzet tegen het West-Europese imperialisme

42. Verwoestingen op niet eerder vertoonde schaal door massavernietigingswapens en de betrokkenheid van de burgerbevolking bij oorlogvoering

43. Racisme en discriminatie die leidden tot genocide, in het bijzonder op de joden

44. De Duitse bezetting van Nederland

Stellingen opdracht

Sindre noemt een stelling. Bedenk bij jezelf: ben ik het er mee eens, mee oneens, of weet ik het niet?

Ga op de juiste plek staan!

Stelling 1

Ik ben wel eens bij Westerbork of een ander kamp uit de Tweede Wereldoorlog geweest. 

Stelling 2

Ik weet al veel van de Tweede Wereldoorlog (en/of de Holocaust).

Stelling 3

Ik vind het belangrijk om te herdenken op 4 mei.

Stelling 4

Als ik in de bezetting van Nederland had geleefd was ik in het verzet gegaan.

Stelling 5

Veel mensen uit het verzet die werden opgepakt werden naar kampen gestuurd en leefden daar onder ontzettend nare omstandigheden. 

Opnieuw: Als ik in deze tijd had geleefd, was ik in het verzet gegaan.

Stelling 6

Als je opgepakt werd voor verzet, bracht je ook je familieleden, vrienden en andere bekenden in groot gevaar. 

Opnieuw: als ik in deze tijd had geleefd, was ik in het verzet gegaan.

Stelling 7

Grote kans dat ik gewoon niks had gedaan in deze tijd: niet in verzet (dat was gevaarlijk) maar ik zou ook niet de nazi's helpen met het opsporen van joden.

Stelling 8

Ik ken de oorlogsverhalen uit mijn eigen familie.

Afsluitend

We hebben de kenmerkende aspecten van tijdvak 8 en 9 bekeken.

We hebben een verdiepende opdracht gedaan waarbij jullie stellingen kregen over de tijd van de Tweede Wereldoorlog.

Jullie hebben o.a. geleerd dat de kans klein was dat je in het verzet was gegaan.

Volgende week

Sindre zet filmpjes op de Teams om te bekijken (tijdvak 10).

Heb je een vraag over tijdvak 10? Stel deze gerust in de Teams of neem deze mee naar de volgende les.

Tot volgende week!