Peerfeedback beschouwing 8 juni

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Leerdoelen

• Je kent de kracht + de tekortkomingen van je beschouwing.
• Je kunt feedback van klasgenoten verwerken en zo je eigen werk reviseren.
• Je kunt de hoofdzakken uit een tekst destilleren (Leswijs)
  
• Je kunt met je groep het middeleeuwse verhaal overbrengen aan je klasgenoten en je kunt het werk plaatsen in zijn tijd aan de hand van kenmerken 

Programma

1. Planning presentaties helder?
2. Beschouwing: Welke onderdelen zijn van belang bij het beoordelen?
   
3. Peerfeedback: wat is het (theorie) en hoe geef je het?
   
4. Je geeft in tweetallen feedback op elkaars werk 
   
5. Aanpassen beschouwing
6. Terugkijken/ huiswerk

Planning presentaties

11 juni	Reinaert de Vos & Karel ende Elegast
15 juni	Mariken van Nieuwmeghen & Ridderromans Koning Arthur
18 juni	Ridderromans Karel de Grote & Brandaan/ Elkerlijc

Presentatie middeleeuwen

Bereid met je groepje een presentatie voor over jullie middeleeuwse boek van ongeveer 20 minuten. Jullie beschrijven het verhaal en de personages, jullie benoemen de thema's en evt. de symboliek die erin voorkomen/voorkomt. Verder benoemen jullie welke kenmerken van de middeleeuwen je terugvindt in het boek (geef voorbeelden). Je betrekt hierbij achtergrondinformatie over het boek in je presentatie.

Donderdag inleveren (in som)

1. Eerste versie beschouwing

2. Alle feedback (op eerste versie en evt. op schrijfplan)

3. Laatste versie

Huiswerk lezen/ schrijven

Een diepgeworteld probleem: buitensporig politiegeweld tegen zwarte Amerikanen (zie learnbeat)

Samen beoordelen

• Welke beoordelingscriteria zijn volgens jou van belang bij het beoordelen van een bschouwing?
• Zijn de citeria allemaal even belangrijk? 
  

Wat is belangrijk bij het beoordelen van een beschouwing?
(opbouw, inhoud, taal, rest)

Feedback geven en krijgen

• Reviseren (achteraf aanpassen) van je tekst is nuttig (Van den Bergh & Elving, 2016)! 
• Eigen schrijfwerk verbeteren is lastig...
• Daarom peerfeedback! 
• Leerlingen zijn vaak niet kritisch op elkaar (Cartney (2010).
• Leerlingen hebben liever docentenfeedback (Strijbos et al., 2010).
• Maar door zelf feedback te geven, kijk je door een andere bril (van beoordelaar) en zie je dingen die je zelf wellicht ook fout doet! 

Hogere- en lagereordefeedback

Lagereordefeedback

Inhouds- en stijlgericht commentaar 

Hogereordefeedback

structuurgericht commentaar 

Hogereordefeedback

Lagereordefeedback

Werkwoordspelling klopt 

niet overal.

Ik begrijp de betekenis van een zin niet.

De hoofdgedachte is niet helder geformuleerd.

De gebruikte structuur past bij een beschouwing.

Feedback geven en ontvangen

Belangrijk: de hamburgermethode

Peerfeedback 1

1. Wissel je werk uit met een medeleerling.
2. Kijk gericht naar de structuur (hogereordefeedback): 

• is de opbouw helder? 
• Is de vaste tekststructuur terug te vinden? 
• Worden er signaalwoorden gebruikt? 
• Wordt er correct verwezen naar bronnen (auteur, jaartal)?
• Is er een passende titel?
  

Peerfeedback 2

2. Maak aantekeningen van je feedback.

3. Wissel werk uit.

4. Bespreek samen de aantekeningen.

Nu: werken in tweetallen

Geen elkaar feedback op je beschouwing

Afronding: noem 1 compliment en 1 verbeterpunt dat je onthoudt van vandaag!