Blok 7 les 8 7.5 Emotionele ontwikkeling

• Pdo
• MBO
• Studiejaar 1

Les 8 Emotionele ontwikkeling

         ~Alleen ga je sneller, maar samen kom je verder~

Lesdoel: aan het einde van de les kunnen de studenten

- uitleggen wat de rol van een onderwijsassistent is bij de emotionele ontwikkeling

- vertellen in welke leeftijdsfase het geweten zich ontwikkelt

Vandaag:
- Terugblik op de vorige les

- Emotionele ontwikkeling van 0 tot en met 21 jaar

Wat is parallel spel?

1. Kinderen bedenken samen een spel.
2. Kinderen doen precies hetzelfde in hun spel.
3. Kinderen spelen naast elkaar, maar niet met elkaar.
4. Kinderen kunnen omgaan met teleurstelling in spel.

Hoe noemen we de fase wanneer het kind vooral alleen speelt en zichzelf bezig houdt?

1. Ongericht spel
2. Parallel spel
3. Solitair spel
4. Associatief spel

Hoe noemen we de fase wanneer twee kinderen met barbies samen een verhaal spelen?

1. Ongericht spel
2. Parallel spel
3. Solitair spel
4. Associatief spel

Hoe noemen we de fase wanneer het kind niet speelt, maar rond loopt in de speelruimte?

1. Ongericht spel
2. Parallel spel
3. Solitair spel
4. Associatief spel

Hoe noemen we de fase wanneer twee kinderen beiden met blokken kunnen spelen, maar nog niet met elkaar.

1. Ongericht spel
2. Parallel spel
3. Solitair spel
4. Associatief spel

We gaan zelf aan het werk:

In groepen bereiden we een presentatie voor:

1. blz 201 en 202 tot 0 tot 1
2. 0 tot 1 t/m 2 tot 4
3. 4 tot 6 t/m 6 tot 9
4. 9 tot 12 t/m 12 tot 21

Geef voorbeelden gebruik plaatjes.

15 minuten voorbereiding

7.5 Emotionele ontwikkeling

Ga naar blz. 201 en lees daar de eerste alinea.

Vraag: Wat is jullie rol in het stimuleren van de emotionele ontwikkeling                  van leerlingen?

              Op welke manier ben je hier bewust mee bezig?

7.5 Emotionele ontwikkeling

                                           Actieve rol voor jou als onderwijsassistent

Als je werkzaam bent in het onderwijs heb je een belangrijke rol in de emotionele ontwikkeling van een kind.

- basishouding: warm en belangstellend. Hoe doe je dat?
- laat herkenbaar gedrag zien. Wat zal hiermee worden bedoeld?

- zorg voor een voorspelbare dagindeling. Hoe doe je dat?

- stel grenzen en wees consequent. Waarom is dat van belang?

- geniet van elk kind. 

En heel belangrijk om te onthouden: 

        Probleemkinderen bestaan niet. Kinderen met een probleem wel.

7.5 Emotionele ontwikkeling

                           0 tot 1 jaar: Huilen, lachen en verlatingsangst

- Baby’s uiten zich door lichaamstaal te gebruiken

- Baby’s kennen twee basisemoties: huilen en lachen

1 maand: baby lacht als iemand naar hem kijkt

6 maanden: baby ontdekt dat hij veel meer kan, alleen lukt dit niet altijd

Verlatingsangst: baby herkent verschil tussen bekenden en vreemden en huilt wanneer hij een vreemde ziet.

7.5 Emotionele ontwikkeling

                                               1 tot 2 jaar: de wereld ontdekken

Een dreumes is nieuwsgierig en wil de wereld ontdekken. Ondertussen wil hij ook graag weten waar zijn ouders zijn.

                                               2 tot 4 jaar: een achtbaan van emoties

Peuters vallen van ene emotie in de andere emotie. Peuterpuberteit-koppigheidsfase

                                              4 tot 6 jaar: ontwikkeling van een geweten

                                                                                   (groep 1-3)

-kleuters leren wat goed en fout is en dat acties gevolgen kunnen hebben voor                    anderen.

- ontwikkeling van het geweten

- rond 6 jaar gebruiken kinderen leugentjes om bestwil. 

7.5 Emotionele ontwikkeling

                                         6 tot 9 jaar: emoties onder controle

                                                               (groep 3-6)

- kinderen kunnen zich steeds beter in anderen verplaatsen.

- groter inlevingsvermogen. Angsten kunnen ontstaan.

Het schoolse leven begint, wat ook een lastige periode voor kinderen kan zijn. Minder spelen, meer zitten en werken

Vraag: Was jij vroeger ergens bang voor? Weet je ook waar dit vandaan kwam?

7.5 Emotionele ontwikkeling

In het volgende filmpje (3.26 min.) zie je hoe een leerkracht de leerlingen in deze leeftijdscategorie helpt bij het uiten en herkennen van emoties.

Kijkvraag: welke pedagogische kwaliteiten zie je dat de leerkracht inzet tijdens                       deze les?

7.5 Emotionele ontwikkeling

7.5 Emotionele ontwikkeling

De volgende studenten zijn aan de beurt met hun energizer.

                            9 tot 12 jaar: behoefte aan zelfstandigheid

                                                             (groep 6-8) 

- leerlingen krijgen meer behoefte aan zelfstandigheid.

- geef de leerlingen ruimte om grenzen te ontdekken

- spreek duidelijk je verwachtingen uit

Deze behoefte aan zelfstandigheid en de vriendschappen die steeds belangrijker worden zorgen soms voor emotionele instabiliteit.

7.5 Emotionele ontwikkeling

                               12 tot 21 jaar: van verwarring naar stabiliteit

Zelfreflectie → kritisch nadenken over jezelf

- gevoel van schaamte komt steeds meer voor

- puberteit verwarrende tijd

- onzekerheid

- staan open voor nieuwe dingen

- krijgen vanaf hun 17e/18e weer grip op hun emoties en overzicht

- denken out of the box

Vraag: hoe ervaren jullie zelf deze periode? 

7.5 Emotionele ontwikkeling

                                       Terugblikken op de leerdoelen van vandaag:   

Lesdoel: aan het einde van de les kunnen de studenten

- uitleggen wat de rol van een onderwijsassistent is bij de emotionele ontwikkeling

- vertellen in welke leeftijdsfase het geweten zich ontwikkelt

Lees bovenstaande door? Kun je het vertellen? Zo niet, check je boek.
Het rad beslist wie de vraag krijgt.

                                          Optioneel: aan de slag

Lees paragraaf 7.5.

                                            *Inoefen tip: Arceer belangrijke stukken tekst* 

Maak de opdrachten in je werkboek van paragraaf 7.5

  

Volgt deze les direct op de volgende les?  Neem dan 10 minuten de tijd om in rust met bovenstaande opdracht aan de slag te gaan.