80-minutendidactiek Pallas Athene College
1 / 21
Lesduur is: 150 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat hoop je deze training te leren?
Slide 3 - Open vraag
Inventariseer hier de behoefte van de docent. Laat ze eventueel een eigen leerdoel formuleren. Iets als: wanneer vind dit een geslaagde training? Wat heb je dan geleerd?
Slide 4 - Tekstslide
In de logboekjes schrijven deelnemers
a. wat er feitelijk gebeurt tijdens de scholing en het experimenteren in de dagelijkse lespraktijk
b. hun eigen reflecties daarop, hun eigen leervragen, hulpvragen, frustraties en successen
Tijdens de feedbacksessie kunnen ze dit ook weer gebruiken.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
(±30 minuten)
De (open) vraag die centraal staat: Hoe ziet de lesopbouw eruit bij een 80-minutenrooster (inclusief globale tijdsaanduiding). En waarom op deze manier?
De docenten krijgen ±20 minuten om gezamenlijk tot een lesopbouw te komen. Dit beelden ze (ongeveer laatste 5 minuten) uit in beelden (symbolen, tekeningen, afbeeldingen). Ze pitchen hun opbouw in circa drie minuten aan de rest van de groep aan de hand van de beelden.
Tot slot vat jij (of een van de groepjes) de bevindingen samen en kun je nog extra informatie toevoegen.
(dit kan op papier, maar kan ook digitaal met Padlet of met MS Whiteboard)
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Plan verschillende leeractiviteiten
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
‘Als ik de hele onderwijspsychologie tot één principe moest herleiden, zou ik dit zeggen: de belangrijkste factor die het leren beïnvloedt, is wat de leerling al weet.'
David Ausubel (1968)
Zie ook het ebook Wijze lessen, pagina 35
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Slide 15 - Tekstslide
[Voorkennis activeren]
Een activerende werkvorm is een werkvorm waarbij alle leerlingen een rol of taak krijgen die cognitieve activiteit stimuleert eventueel in combinatie met fysieke of sociale activiteiten. Hiermee verwerken leerlingen zélf informatie. Dit vraagt dus van een actieve houding van leerlingen in plaats van een passieve houding.
Er zijn veel verschillende type werkvormen. Die kunnen verschillen van coöperatieve werkvormen naar fysieke opdrachten gekoppeld aan lesinhoud.
Slide 16 - Tekstslide
Klik hier voor de afsluitende opdracht
Noem drie dingen die je meeneemt uit de training.
Slide 17 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Geef 2 woorden waarmee je de training zou willen afsluiten.
Slide 18 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Stel een vraag......
Slide 19 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Uitleg over module opbouw benoemen:
Aan het einde van de module:
- Heb je een training gehad
- Heb je een les voorbereid
- Heb je een les gegeven
- Ervaringen gedeeld met elkaar
Slide 21 - Tekstslide
Tijdens de feedbacksessie kijken we terug op de training en gaan we in op het experimenteren en de lesopbouw die ze hebben gemaakt.
