les 2 Volgen van de ontwikkeling

• K1416 Ondersteuning in de kinderopvang
• MBO
• Studiejaar 2

Les 2

Volgen van de ontwikkeling

Doelstelling

De student heeft kennis en inzichten opgedaan over de ontwikkelingspsychologie van kinderen van 0-4 jaar

Wat gaan we doen?

* voorlezen

* theorie en quizvragen

* kinderliedje zingen

* Werken aan de opdracht

Ontwikkeling van de mens

De mens ontwikkelt zich 

• lichamelijk en motorisch
• verstandelijk of cognitief
• sociaal-emotioneel

Lichamelijke en motorische ontwikkeling

Het lichaam ontwikkelt

De bouw van je lichaam verandert

je leert bepaalde bewegingen

verstandelijke of cognitieve ontwikkeling

Het verstand en leervermogen

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Het gevoelsleven en de persoonlijkheid ontwikkelen zich

Het contact met andere mensen

Motorische ontwikkeling

sociaal emotionele ontwikkeling

cognitieve ontwikkeling

Leren lezen, kleuren herkennen

het leren van bewegingen

gevoelens voor anderen, emapthie

Lichamelijke en motorische ontwikkeling baby

* Grove motoriek ontwikkelt snel

* Rollen, zitten, kruipen en lopen

* Niet alle baby's kruipen

* Ontwikkelen zintuingen: een baby ziet, ruikt, proeft en voelt

verstandelijke of cognitieve ontwikkeling baby

* 6 maanden geluidjes

* Rond 10 maanden praten (verschilt)

* Einde baby fase woorden combineren

* Een baby leert door herhaling

* leert door gebruik zintuigen

Sociaal-emotionele ontwikkeling baby

* Hechting

* Veiligheid

* Gericht op mensen, maar kan nog niet samen spelen

* 7 maanden eenkennig

* Baby's beleven plezier en lust vooral via de mond door te zuigen en te sabbelen

De baby herkent zijn oma.

1. sociaal-emotioneel
2. Lichamelijke ontwikkeling
3. Motorische ontwikkeling

Een blokkentoren leren bouwen is:

1. sociale ontwikkeling
2. emotionele ontwikkeling
3. Motorische ontwikkeling

pasgeboeren baby's drinken alleen en eten nog niet

1. Waar
2. Niet waar

Wat is wel een kenmerk van de doelgroep baby?

1. Zindelijk worden
2. Brabbelen en éénwoordzinnen
3. Klimmen
4. Logisch nadenken

Baby's maken eerst nog geen bewuste gerichte bewegingen maar handelen vanuit reflex (bijv. grijpreflex en zuigreflex)

1. Waar
2. Niet waar

Ontwikkelingsfase de peuter

0

Wat zagen we gebeuren tijdens het filmpje

Groepsgesprek

taalontwikkeling

• Eerst tweewoordzinnetjes ( pop stout / poes eten)
•  Daarna driewoordzinnen ( daar snoep eten / auto hans mee) 
• Leren dat alles een naam heeft ( warm, koud, bal, hard, groot) 

• Leren dat alles in perspectief staat ( in, op, boven, onder)

Het denken 

• Concreet denken: denken van peuter richt zich alleen op hier en nu.

• Magisch denken: geen onderscheid maken tussen werkelijkheid en fantasie.
•  Animistisch denken: menselijke eigenschappen toekennen aan levenloze dingen
  

Sociale persoonlijkheidsontwikkeling

• Normbesef: Het vormen van het geweten.
• Egocentrisme: Bekijkt de wereld van eigen ervaring, eigen gevoelens. Niet kunnen inleven.
• Behoefte aan sociale contacten. Eerst samen-naast- elkaar spelen dan samenspelen.
  

Lichamelijke ontwikkeling

Een peuter van 2 – 2,5 jaar kan: goed hard lopen, tegen een bal trappen, op een loopfietsje ‘fietsen’, zelfstandig van een glijbaan glijden, een toren bouwen van 6 of 7 blokjes, bladzijden een voor een omslaan

Een peuter van 2,5 – 3 jaar kan: even op één been staan, een trap op klimmen met een stap per tree, van een kleine hoogte (eerste traptrede) springen, over een gymzaalbank lopen, op een driewieler rijden, met twee benen tegelijk omhoog springen, (durft) een klimraam in, (durft) een koprol te maken met hulp, een ballon 3-5 keer omhoog houden, een aangespeelde ballon vangen, een toren bouwen van 9 blokjes, bladzijden een voor een omslaan, grote kralen rijgen

Lichamelijke ontwikkeling

Een peuter van 3 – 4 jaar kan: 3 seconden op één been staan, over een gymzaalbank lopen, 3 keer hinkelen, 3 keer met twee benen tegelijk naar voren springen, een koprol maken (zonder hulp), een ballon 6 x hooghouden, ongeveer 30 cm verspringen, een toren bouwen van 10 blokjes, een pen op volwassen manier vasthouden, poppetjes tekenen, papier knippen, plakken met behulp van een vinger, rondjes en plusjes tekenen, binnen 25 seconden tien knikkers in een flesje stoppen, rozijnen in een smalle opening stoppen, een eenvoudige puzzel maken

Er wordt ook wel gesproken over peuterpubertijd omdat peuters zo koppig zijn en vaak 'nee' zeggen

1. Waar
2. Niet waar

De peuterfase kenmerkt zich door:

1. Koppigheid en ik-besef
2. Lengtegroei
3. De ontwikkeling van de fijne motoriek
4. Samen delen en spelen

Een peuter kan zich al goed in een ander verplaatsen, een peuter heeft empathie

1. Waar
2. Niet waar

Een peuter is meestal al helemaal zindelijk

1. Waar
2. Niet waar

Driftbuien bij peuters hebben te maken met veel willen maar het nog niet kunnen

1. Waar
2. Niet waar

Belonen van goed gedrag en straffen van ongewenst gedrag werken allebei even goed

1. Waar
2. Niet waar

De meeste kinderen zijn eerder zindelijk voor ontlasting dan voor urine

1. Waar
2. Niet waar

opdracht

Ga op zoek naar informatie over de ontwikkeling van een baby (0 - 12 maanden), dreumes (12 - 24 maanden) en peuter (vanaf 2 tot 4 jaar).

Orden de gevonden informatie in de volgende ontwikkelingsgebieden:

- Lichamelijke ontwikkeling

- Sociaal-emotionele ontwikkeling

- Cognitieve ontwikkeling

Maak vervolgens een schematisch overzicht waarin duidelijk wordt welke ontwikkelingen een baby, dreumes en een peuter doormaakt. Je kunt hiervoor de bijlage gebruiken.

Beschrijf bij elke ontwikkelingsfase en ontwikkelingsgebied een praktijkvoorbeeld.

Lever het schematische overzicht in op Canvas