ICC-cursus '24/25 les 3

• Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Speciaal Onderwijs
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Groep 1-8

12/01/23

ICC-cursus les 3

Trainers Jeannette Stegeman & Harma 

Inhoud

• Check-in
• Terugblik les 2 (theorieën) 
• Terugkoppeling huiswerk

        - Omgeving en faciliteiten        

        - Visie, beleid, activiteitenplan

        - Doelen

• ICC'ers aan het woord
• Opdracht

• Instelling
• Les 4 voorbereiden

Hoe zit je er bij?

😒🙁😐🙂😃

Wat is je het meest bijgebleven van vorige les?

Terugblik les 2 (theorieën)

• Gert Biesta 

       (kwalificatie, socialisatie, subjectificatie/persoonsvorming) 

• Cultuur in de spiegel 

       (onderwerp, cognitieve basisvaardigheden, media)

• Authentieke kunsteducatie 

       (beleveingswereld leerling, professionele wereld, sociaal-culturele context) 

• 'Wicked arts assignments' 

       (uitdagende kunstopdrachten die kaders bieden én vrijheid geven)

• Creatief proces (oriënteren, onderzoeken, uitvoeren, evalueren)
  
• Didactieken (productgericht - procesgericht - vrije expressie) 
  

Huiswerk les

• Lezen ICC-dossier (https://www.lkca.nl/publicatie/dossier-icc/): 

       - Deel 1, hoofdstuk 4

       - Deel 1, hoofdstuk 5

       - Deel 2, hoofdstuk 3

       - Deel 2, hoofdstuk 6

       - Deel 3, hoofdstuk 1

• Culturele omgeving in kaart brengen
• Huidige faciliteiten/materialen/ruimtelijke omstandigheden beschrijven



• Teambijeenkomst plannen tussen 09/01 (les 3) en 27/02 (les 5) 

Huiswerk 

 

• Culturele omgeving in kaart brengen? hoe hebben jullie dat gedaan en wie kan er iets over vertellen.
• Huidige faciliteiten/materialen/ruimtelijke omstandigheden beschrijven. Wie kan daar iets over vertellen
• Teambijeenkomst plannen tussen 09/01 (les 3) en 27/02 (les 5) 

Omgeving en faciliteiten

• Culturele omgeving in kaart brengen
  

        - Heden:       Waar komen de leerlingen vaak?

        - Toekomst: Hoe ziet jouw ideale culturele omgeving er uit? 

                               Mis je iets in de buurt? 

• Huidige faciliteiten/materialen/ruimtelijke omstandigheden beschrijven

       - Heden:       Waar ben je trots op?     

       - Toekomst: Hoe ziet jouw ideale omgeving er uit?

                              Mis je iets?

Leg alles vast (in woord of beeld) en neem het op in je cultuurbeleidsplan!

Vasthouden

Verminderen

Versterken

Vernieuwen

Cultuurbeleidsplan 

1. Wat is de schoolvisie op het onderwijs?

2. Wat is de schoolvisie op cultuur en cultuuronderwijs?

3. Wat is de huidige situatie?

4. Wat zijn de ambities voor de toekomst?

5a. Welke doelen staan centraal? Welke inhoudelijke keuzes worden gemaakt?

5b. Wat is het plan van aanpak en het meerjarenplan?

6. Hoe wordt er geëvalueerd, vastgelegd, geborgd en draagvlak gecreëerd?

7. Wie heeft welke rol/verantwoordelijkheid?

8. Hoe ziet de meerderen cultuurbegroting eruit?

3 + 4: invulling cultuureducatie, talenten/deskundigheidsbevordering, 

          materialen, contacten, etc.

Visie

• Geeft richting aan proces
• Gaat over toekomstbeeld dat werkelijk kan worden
• Basis van je beleid

1. Komen & gaan
   
2. Vragen & aanbieden
3. Leren & ervaren

Beleid

• Beschrijving van de route die je volgt om je visie te realiseren
• Zorgt voor duidelijkheid, structuur en continuïteit
• Zorgt voor betrokkenheid en draagvlak

Activiteitenplan

• Concreet (doelen, planning)
• Vasthouden - Verminderen - Versterken - Vernieuwen 

     (Reserve        -         Reduce    -   Reinforce - Refresh)

Doelen cultuureducatie (heden)

TULE-doelen, kunstzinnige oriëntatie

Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.

Kerndoel 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.

Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.

Artistiek

 creatief

vermogen 

1. Creatieve maak- en

denkstrategieën

              2. Reflecteren op creatieve

vermogens

3. Betekenis geven 

Maken en betekenis geven

4. Verbeelden en creëren

5. Kunstzinnige technieken en

vaardigheden en betekenis geven

Meemaken 

en betekenis

geven 

6. Kunst en cultuur beleven 

 7. Kunst en cultuur in context

Domein Artistiek creatief vermogen

Kerndoel 1 Creatieve maak- en denkstrategieën

De leerling gebruikt creatieve maak- en

denkstrategieën in een iteratief (herhalend)

kunstzinnig proces en reflecteert op

gemaakte keuzes.

Opdracht

rollen en competenties ICC'er

De reflector

De inspirator

De schatzoeker

De verbinder

De vormgever

De regisseur

Lees nogmaals pagina 19t/m21 in je dossier. 

Doe via de digitale tool op pagina 20 de test.

https://cultuurcoordinator.lkca.nl/

Theater Sonnevanck

ICC'er aan het woord

Aiwa Froeling  Onderwijscentrum het  Roessingh

De reflector

De inspirator

De schatzoeker

De verbinder

De vormgever

De regisseur

Rollen en competenties ICC'er

De reflector

reflecteert op zichzelf en het ontwikkelproces van de school en faciliteert de reflectie met het team.

De inspirator

voedt en inspireert collega's en ouders.

De schatzoeker

is op zoek naar bijzondere en inspirerende parels

De verbinder

betrekt 

culturele partners.

De vormgever geeft vorm aan cultuuronderwijs.

De regisseur

coördineert cultuuronderwijs op school, in samenwerking met het team, de directie en/of de cultuurcommissie. 

Les 4 voorbereiden

Deel 1: algemene informatie 

     - Wat is cultuureducatie?

     - Creatief proces

     - Procesgerichte didactiek

Deel 2: visie-spellen

     - 'Beeldend spreken'

     - 'Muurtje maken'

               

beeldend

dans

drama

erfgoed

literatuur

mediakunst

muziek

Wat is cultuureducatie?

Doelen cultuureducatie

Concept kerndoelen zijn te downloden op SLO

kerndoelen

Kunst en cultuur 

kerndoelen

Kunst en cultuur

November 2024

Curriculum.nu

Doelen cultuureducatie

21e eeuwse vaardigheden, 

SLO / Kennisnet

Creatief proces

SLO

Wat wil jij graag bewerkstelligen bij leerlingen op het gebied van cultuureducatie en 

in welke foto zie jij dat terug?

Kies in stilte één foto.

Opdracht 'beeldend spreken'

Licht je keuze voor de foto toe.

- Veel vs weinig kinderen?

- Kunstdiscipline?

- Actief vs receptief?

- Fase creatief proces?

- Omgeving?

Opdracht 'beeldend spreken'

Wat vind jij belangrijk als het over cultuureducatie op jouw school gaat? 

Welke woorden passen daar bij? 

Schrijf op 10 post-its elk één woord. 

Opdracht 'muurtje maken'

Categoriseer samen alle woorden en bundel 

de woorden die (ongeveer) hetzelfde zijn.

Maak met elkaar één 'muurtje' van de 10 belangrijkste/meest voorkomende woorden.

Opdracht 'muurtje maken'

Huiswerk

• Lezen ICC-dossier (https://www.lkca.nl/publicatie/dossier-icc/): 

       - Deel 1, hoofdstuk 5

       - Deel 1, hoofdstuk 6

       - Deel 2, hoofdstuk 4

       - Deel 3, hoofdstuk 2

       - Deel 3, hoofdstuk 6

       - Deel 3, hoofdstuk 7

• Teambijeenkomst (les 4) voorbereiden

Volgende les: op school

Les 5 27/2 bij Tetem

22/01/25    Prins Maurits Nienke Arends : Jeannette

                   

                    St Gerardus  Luke en Kim  : Jeannette 

 07/02/25  Alfonsus Luc en Liesbeth: Harma

                   OBS de La Res Aniek, Francis en Sharda: Harma

                   P.R.C    Jessica en Marlous : Jeannette

                   T.V.C. t Woolde Irene  : Jeannette

                    Het Zeggelt Janneke en  Marit: Harma

  29/01/25   IBS Al Ummah Guldane : Jeannette

Lesonderwerpen

LES	DATUM	ONDERWERP
Les 1	Do 24/11/24	Kennismaking + Cultuureducatie + 1) Visie op onderwijs
Les 2	Do 12/12/24	Theorie + Ontwikkelingen
Les 3	Do 09/01/25	3) Huidige situatie + 7) Rollen/competenties/taakverdeling
Les 4	N.t.b.	2) Visie op cultuur(educatie)
Les 5	Do 27/02/25	4) Ambities + 8) Financiën/begroting
Les 6	Do 20/03/25	5a) Doelen + 5b) Tussendoelen/meerjarenplan
Les 7	Do 17/04/25	6) Evalueren, verslagleggen en draagvlak
Les 8	Do 22/05/25	Presentaties + Uitreiking certificaat
	Wo 4/06/25	Red Carpet Event
	Na 22/05/25	Anonieme evaluatie

Vragen?

Opmerkingen?

Verwachtingen?

www.cultuureducatie-enschede.nl

  Jeannette Stegeman - BCC'er en cursusleider

  [e-mail] / 06 86 89 78 73

  Harma Bolhuis - BCC'er en coördinator ICC-cursus

  [e-mail] / 06 86 85 81 82

ACTIEF

RECEPTIEF

maken/doen

meemaken/kijken

Wat is cultuureducatie?

reflectief

OP SCHOOL

OP LOCATIE

Wat is cultuureducatie?

ACTIEF

ACTIEF

RECEPTIEF

RECEPTIEF

OP LOCATIE

OP LOCATIE

OP SCHOOL

OP SCHOOL

+

Interactief concert 

in een concertzaal

Filmvertoning 

in het filmhuis

Theatervoorstelling 

in het speellokaal

Dagproject 

in de school

Textielworkshop 

in een museum

+

+

+

=>

=>

=>

=>

Wat is cultuureducatie?

ONDER SCHOOLTIJD

NA SCHOOLTIJD

PO

VO

Wat is cultuureducatie?

PEUTERS

Didactieken in de cultuureducatie

Karin Kotte