Je kunt uitleggen hoe in de loop van de geschiedenis organismen zijn gekweekt met voor de mens wenselijke eigenschappen:
klassiek veredelen en kloneren
merker-geassisteerde veredeling
mutatie inductie
recombinant DNA technologie (volgende les)
1 / 30
volgende
Slide 1: Tekstslide
BiologieMiddelbare schoolvwoLeerjaar 6
In deze les zitten 30 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Lesduur is: 60 min
Onderdelen in deze les
Doelen (8.8 en 8.9)
Je kunt uitleggen hoe in de loop van de geschiedenis organismen zijn gekweekt met voor de mens wenselijke eigenschappen:
klassiek veredelen en kloneren
merker-geassisteerde veredeling
mutatie inductie
recombinant DNA technologie (volgende les)
Slide 1 - Tekstslide
klassieke veredeling
gericht kruisen en selecteren van organismen met gewenste eigenschappen (H7 in SE1)
gewassen
landbouwdieren
huisdieren
Slide 2 - Tekstslide
wilde appel
In je schrift: Beschrijf met behulp van de evolutietheorie hoe veredelaars een steeds grotere en zoetere appel hebben gekweekt.
Slide 3 - Tekstslide
nadelen klassieke veredeling
Slide 4 - Woordweb
"Gewone" dihybride kruising: Een kip met een lange kam (heterozygoot) en witte veren (heterozygoot) wordt gekruist met een haan met een korte kam en zwarte veren. Wat is de verhouding fenotypen in de F1?
timer
3:00
Slide 5 - Open vraag
Merker-geassisteerde veredeling
bestudeer bij verschillende rassen welke het gewenste kenmerk hebben en welke niet.
Vergelijk het DNA van al die rassen: Waarin verschillen álle rassen met het kenmerk van álle rassen zonder dit kenmerk?
(eventueel) schakel het gen/genen uit om te bestuderen of dit echt het kenmerk veroorzaakt.
Ontwerp een primer, zodat je het gewenste gen kunt vermeerderen (geschikt voor alle varianten).
Maak het gen zichtbaar op een gel
bv: droogte-resistentie bij tomaten
Slide 6 - Tekstslide
Vraag: Waarom denk je dat bij sommige planten 2 bandjes zichtbaar worden, en bij anderen 1?
Slide 7 - Tekstslide
welk voordeel heeft het werken met DNA-markers ten opzichte van klassieke veredeling?
Slide 8 - Open vraag
mutatie-inductie
Als er onvoldoende (interessante) genetische variatie is binnen de natuurlijke populatie of bij de beschikbare rassen wkken telers extra mutaties op.
vraag: noteer 3 voorbeelden van mutagene factoren, waarmee ze dit zouden kunnen doen.
Slide 9 - Tekstslide
transformeren van planten (genetische modificatie)
transgeen (gen van andere soort gebruikt)
cisgeen (gen van zelfde soort, maar bv ander ras gebruikt)
Slide 10 - Tekstslide
vermeerderen
kloneren
-planten
-dieren
Andere technieken
-dieren (KI & Embryotransplantatie)
planten (F1 hybriden)
Slide 11 - Tekstslide
Kloneren
Vermeerderen van cellen of organismen die genetisch identiek zijn
-natuurlijk (ongeslachtelijke voorplanting)
-kunstmatig
Slide 12 - Tekstslide
Ongeslachtelijke voortplanting
Slide 13 - Tekstslide
parthenogenese
ongeslachtelijke voortplanting bij dieren
Slide 14 - Tekstslide
Noteer een voordeel en een nadeel van ongeslachtelijke voortplanting bij het vermeerderen van aardappels?
Slide 15 - Open vraag
Stekken
Enten
Slide 16 - Tekstslide
Weefselkweek
Weefselkweek
Vraag: voor weefselkweek zijn cellen nodig die nog kunnen delen. Leg uit op welke plekken van een plant je die verwacht te vinden.
Slide 17 - Tekstslide
dieren kloneren
dolly: 1996
sindsdien vaker gelukt
vraag: waarom is gekozen voor verschillende rassen voor de kern- en celdonor?
Slide 18 - Tekstslide
Zijn de nakomelingen ook identiek aan de moeder?
Met welk natuurlijk proces kun je embryosplitsing vergelijken?
Slide 19 - Tekstslide
Andere technieken
gunstige eigenschappen doorgeven zonder kloneren
Slide 20 - Tekstslide
F1 hybriden
Combineren vaak gunstige eigenschappen van beide inteeltlijnen in de F1
inteeltlijnen zijn vrijwel homozygoot voor alle eigenschappen
Slide 21 - Tekstslide
Verklaar dat hobby-boeren die F1 zaden kopen de planten die ze opkweken beter niet kunnen gebruiken om zelf nieuw zaad uit te winnen.
Slide 22 - Open vraag
KI
Kloneren lastig
kunstmatige inseminatie (KI)
insemineren van koeien met sperma van een "topstier"