Filosofa: Ontdek de wereld van wetenschap en filosofie!

Filosofa: Ontdek de wereld van wetenschap en filosofie!

Lesdoel

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen nadenken over filosofische vragen met betrekking tot wetenschap en kunnen ze hun standpunt verdedigen.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen kunnen doen.

Wat weten jullie al over wetenschap en filosofie?

Welkom op de Filosofa!

Dit is een bank waarop we filosofische gesprekken voeren om antwoorden te zoeken op belangrijke vragen.

Start de les met een introductie over de Filosofa en leg uit wat het doel is van de les.

Filosofa-vraag 1

Kun je aan wetenschap doen met alleen woorden?

Stel de eerste Filosofa-vraag en geef leerlingen de tijd om na te denken en hun standpunt te bepalen.

Plek op de bank

Wat denken jullie? Ga je aan de JA of de NEE kant van de bank zitten?

Laat leerlingen hun plek op de bank kiezen en vraag hen om aan elkaar uit te leggen waarom ze voor JA of NEE hebben gekozen.

Praat verder vragen

Kun je aan wetenschap doen zonder een experiment te doen? Moeten wetenschappers hun resultaten opschrijven?

Stel de praat verder vragen en geef leerlingen de kans om hun standpunt te verdedigen en met elkaar in gesprek te gaan.

Van kant veranderen?

Willen jullie nu nog van kant veranderen op de bank?

Laat leerlingen de mogelijkheid geven om van standpunt te veranderen en vraag hen om hun keuze te motiveren.

Filosofa-vraag 2

Kunnen wetenschappers de toekomst voorspellen?

Stel de tweede Filosofa-vraag en geef leerlingen de tijd om na te denken en hun standpunt te bepalen.

Verschillende toekomstvoorspellingen

Kunnen verschillende wetenschappers een verschillende toekomst voorspellen? Wat als je bij toeval iets ontdekt?

Laat leerlingen hun standpunt delen en met elkaar in gesprek gaan over de verschillende toekomstvoorspellingen.

Filosofa-vraag 3

Kunnen wetenschappers een land regeren?

Stel de derde Filosofa-vraag en geef leerlingen de tijd om na te denken en hun standpunt te bepalen.

Beslissingen nemen

Kunnen wetenschappers betere beslissingen nemen? Moeten alle mensen kunnen kiezen wie de baas is?

Laat leerlingen hun standpunt delen en met elkaar in gesprek gaan over de rol van wetenschappers in het besturen van een land.

Filosofa-vraag 4

Bepaalt mijn opvoeding wat ik onderzoek?

Stel de vierde Filosofa-vraag en geef leerlingen de tijd om na te denken en hun standpunt te bepalen.

Invloed van opvoeding

Doen wetenschappers in China hetzelfde onderzoek als Nederlandse onderzoekers? Bepalen mijn vrienden hoe ik denk?

Laat leerlingen hun standpunt delen en met elkaar in gesprek gaan over de invloed van opvoeding op het onderzoek en denken van wetenschappers.

Samenvatting

Bespreek kort de belangrijkste punten die tijdens de les naar voren zijn gekomen.

Vat de belangrijkste discussiepunten en standpunten samen en benadruk het belang van filosofisch denken in wetenschap.

Reflectie

Wat heb je geleerd vandaag? Wat vond je het meest interessant?

Laat leerlingen reflecteren op wat ze hebben geleerd en wat hen het meest is bijgebleven.

Evaluatie

Geef een evaluatieopdracht mee om te kijken of de leerdoelen zijn behaald.

Geef de leerlingen een opdracht mee om te laten zien wat ze hebben geleerd tijdens de les.

Vragen

Zijn er nog vragen?

Geef leerlingen de gelegenheid om eventuele vragen te stellen voordat de les eindigt.

Bedankt!

Bedankt voor jullie deelname aan de Filosofa!

Sluit de les af met een bedankje en moedig leerlingen aan om verder na te denken over filosofische vragen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.