4.3 Knelpunten in de rechtsstaat

Criminaliteit 
1 / 25
volgende
Slide 1: Tekstslide
MaatschappijkundeMiddelbare schoolvmboLeerjaar 4

In deze les zitten 25 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 4 videos.

time-iconLesduur is: 120 min

Onderdelen in deze les

Criminaliteit 

Slide 1 - Tekstslide

4.1 Rechtshandhaving:
het handhaven van de rechtsorde

4.1 Rechtsbescherming:
bescherming tegen een te grote overheidsmacht en tegen willekeur van de overheid. 

Slide 2 - Tekstslide

Problemen in de rechtsstaat: 
Leerdoelen:
Je moet uit kunnen leggen wat de problemen zijn in de rechtsstaat. 

Zoals:
  • Privacy vs. veiligheid
  • Ongelijke behandeling 

Slide 3 - Tekstslide

Stelling 1:
Wat is belangrijker!?
Privacy
Veiligheid

Slide 4 - Poll

Leg je antwoord van stelling 1 uit:

Slide 5 - Open vraag



Vind jij dat de overheid jouw telefoongesprekken mag
afluisteren als je verdacht wordt van een misdrijf?
Vind jij dat de overheid jouw telefoongesprekken mag afluisteren als je verdacht wordt van een misdrijf?
Leg je antwoord uit:

Slide 6 - Open vraag

De politie mag alles van mij weten.
Ik heb niets te verbergen:
Eens
Oneens

Slide 7 - Poll

Slide 8 - Video

Ben je na het kijken van het filmpje over het lezen van je WhatsApp gesprekken anders over stelling 2 gaan denken?
Leg je antwoord uit:

Slide 9 - Open vraag

Marianne Vaatstra:
Marianne Imke Vaatstra (Zwaagwesteinde, 10 augustus 1982 – Veenklooster, 1 mei 1999) werd op zestienjarige leeftijd verkracht en vermoord. Zij was op de fiets onderweg van Kollum naar haar ouderlijk huis in Zwaagwesteinde (plaatselijk De Westereen genoemd) en werd nabij Veenklooster gevonden.

Slide 10 - Tekstslide

Slide 11 - Video

Stelling 3:
"iedereen zou vingerafdrukken af moeten staan voor een landelijke DNA-bank"

Slide 12 - Tekstslide

Stelling 3 "iedereen zou vingerafdrukken af moeten staan voor een landelijke DNA-bank"

Slide 13 - Open vraag

Vrouw justitia
Romeinse godin symbool voor de rechtspraak: 
  
Staat voor het vonnis dat wordt uitgesproken.

Staat voor het afwegen van het bewijs.


Staat voor een eerlijk proces.

Slide 14 - Tekstslide

Art. 1 - Allen die zich in Nederland bevinden, worden in gelijke gevallen gelijk behandeld. Discriminatie wegens godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht of op welke grond dan ook, is niet toegestaan.


Slide 15 - Tekstslide

Klassenjustitie
Mensen uit de hogere sociale klassen worden bevoorrecht boven mensen met een lagere sociale klassen. 

Oftewel: 
Mensen met een hoog inkomen en status krijgen lagere straffen.
Mensen met een laag inkomen en status krijgen hogere straffen. 

Slide 16 - Tekstslide

Slide 17 - Video

Bekijk het filmpje op de vorige slide en leg uit hoe het begrip klassenjustitie hier bij past.

Slide 18 - Open vraag

Ongelijke behandeling:
1. Door verschillen in inkomen, op leiding, scholing en cultuur. Mensen uit een hoger sociaal milieu kennen hun rechten vaak beter en begrijpen de juridische taal beter. Ook kunnen ze betere advocaten betalen.

2. Politie, officieren van justitie en rechters hebben soms vooroordelen. Zij verwachten dat bepaald crimineel gedrag voorkomt bij mensen uit bepaalde sociale milieus of etnische groepen.

Slide 19 - Tekstslide

Ongelijke behandeling: 
3. Criminele jongeren met een migratie achtergrond worden naar verhouding harder gestraft voor hetzelfde delict dan criminele jongeren zonder migratie achtergrond. 

4. Mensen doen sneller aangifte als ze te maken hebben met mensen met een migratie achtergrond.

Slide 20 - Tekstslide

Etnisch profileren: Etnisch profileren is volgens de definitie van de Nederlandse politie en Amnesty International het gebruik maken van criteria als huidskleur, nationaliteit, etniciteit, taal of geloof bij opsporing of handhaving, terwijl dat niet objectief te rechtvaardigen is.

Slide 21 - Tekstslide

Bekijk deze bron 1:

Slide 22 - Tekstslide

Leg uit wat bron 1 heeft te maken met 'etnisch profileren'.

Slide 23 - Open vraag

Slide 24 - Video

Geef 3 oplossing die etnisch profileren zou tegen gaan en die in het filmpje voorkomen:

Slide 25 - Open vraag