10. Wereldcampus maatschappij en ik (les 9)

1 / 14

Slide 1: Tekstslide

WereldcampusMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3

In deze les zitten 14 slides, met interactieve quiz en tekstslides.

Lesduur is: 70 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

De Maatschappij en IK!

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Lesplanning

- Leesmoment en actualiteit

- Terugblik

- Lesdoelen
- Uitleg opdracht

- Samenwerken

- Afsluiting/presentatie

Slide 3 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min

Leesmoment

timer

10:00

https://npokennis.nl/longread/7624/waarom-werken-kinderen-in-nederland-niet-meer

Stap 1: lees de tekst;

Stap 2: maak de vragen

Slide 4 - Tekstslide

Belangrijk om te bespreken bij dit artikel:

De link naar de huidige verzorgingsstaat waarin er naast rechten ook plichten zijn. Met het verbod op kinderarbeid, kwam uiteindelijk ook de plicht om in plaats van te werken naar school te moeten: leerplicht. Tegenover die plicht staat ook het recht op goed onderwijs dat de overheid moet verschaffen.

Terugblik-opdracht:
Waarom is het belangrijk om eerst informatie te verzamelen voordat je een standpunt inneemt

Slide 5 - Woordweb

--> om een standpunt te kunnen formuleren dat goed is onderbouwd en op feiten is gebaseerd.

Lesdoelen

- De leerling kan uitleggen wat een recht is;

- De leerling kan uitleggen wat een plicht is;

- De leerling kan uitleggen wat stemrecht en inspraak is en wat democratie betekent;

- De leerling kan uitleggen waarom solidariteit belangrijk is voor het goed functioneren van de samenleving.

Slide 6 - Tekstslide

3. Leerdoelgericht werken

Als burger heb je verschillende rechten;

dingen die jou toekomen of die je krijgt.

Voorbeelden van rechten:

- recht om te stemmen: stemrecht --> daarmee heeft de burger inspraak in de politiek (=democratie).

- recht op goede gezondheidszorg

- recht op werk of recht op een uitkering als je geen werk kunt vinden

- recht om te zeggen wat jij vindt of denkt: recht op vrijheid van meningsuiting/persvrijheid

- recht op een woning

- recht op kwalitatief goed onderwijs

Slide 7 - Tekstslide

Klik op 'DEMOCRATIE' voor een filmpje.

Tegenover die rechten, staan ook plichten;

dingen die je moet doen.

Voorbeelden van plichten:

- sollicitatieplicht (tegenover recht op werk)

- leerplicht (tegenover recht op goed onderwijs)

- betalen van belasting (zodat de overheid kan organiseren dat alle dingen waar wij recht op hebben ook geregeld zijn, bijv. woningen, uitkeringen, gezondheidszorg, onderwijs, etc.)

Slide 8 - Tekstslide

Laat de leerlingen nadenken over situaties waar deze rechten nu niet gelden

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Om de samenleving goed te kunnen laten functioneren, is SOLIDARITEIT belangrijk

Solidariteit = opkomen voor elkaar, samen risico's/kosten dragen.

In de praktijk betekent dit: belasting betalen zodat de overheid alles kan bekostigen om ons te ondersteunen (zoals zorg, onderwijs, etc.)

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Begrippen uit deze les

Rechten
Plichten
Democratie
(Vrije) verkiezingen
Solidariteit
Samenleven

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Samenwerkingsopdracht 1

Bespreek met je klasgenoot en schrijf op:

- welke rechten heb jij?

- welke plichten heb jij?

==> 10 minuten de tijd, daarna klassikaal bespreken

Slide 11 - Tekstslide

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Samenwerkingsopdracht 2

Verzamel met jouw klasgenoot informatie over de volgende stelling en leg uit of jij het hiermee eens bent of niet.

'Het is goed dat we in Nederland zorg moeten dragen voor elkaar'

Schrijf jouw voor- of tegenargumenten op. 10 minuten de tijd, daarna klassikaal toelichten.

Slide 12 - Tekstslide

Rolverdeling voor effectief samenwerkend leren, zodat alle leerlingen aan bod komen. Houdt bij het maken van de groepjes rekening met een evenwichtige verdeling. Na 20 minuten kunnen de groepjes hun standpunt en argumenten delen. Ook kort navragen (laten evalueren) hoe de rolverdeling en samenwerking verliep: wat ging goed, wat kan beter? De werkbladen na afloop laten inleveren, zodat je daar evt. feedback op kunt geven.

6. Actieve verwerking

Afsluiting

- Wat is het belangrijkste dat je hebt geleerd?

- Waar wil je meer over leren?

- Wat moet je de volgend keer meenemen:
werkboekje in werkmap + leesboek Nederlands

- Zijn er nog vragen?

Slide 13 - Tekstslide

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Afsluiting

Tas pas inpakken NADAT docent dit heeft gezegd.
Blijf zitten op je plek.

Als de bel gaat/docent het zegt:
Schuif je stoel aan.
Neem je afval mee en gooi het in de prullenbak.
Verlaat het lokaal rustig.