Nieuwe media en ict: Bijeenkomst 1

• Communication & multimedia design
• HBO
• Studiejaar 4

Module Nieuwe media en ict

bijeenkomst 1

Activiteiten ter voorbereiding

1.  Lees het beroepsproduct.
2. Vul in kerncompetenties didactiek en ICT: zelfevaluatie (1.2). 
3. Vul in welk type gebruiker je bent (1.3). 
4. Lees het ego-ogo doc en zorg dat je verschillen kunt benoemen tussen de drie onderwijsvisies.
5. Welke leerdoelen kun je op basis van de vorige drie punten formuleren? Wat moet je hiervoor doen/ leren? Wie heb je daarvoor nodig? Wanneer doe je het? Wat is de leeropbrengst (bewijsmateriaal)?

Inhoud bijeenkomst 1

Opening

Deel 1: Beginsituatie 'tussen dromen en realiteit'

Deel 2: Introductie aan de hand van een aantal kernbegrippen

Deel 3: Inhoud en procedure van de module en het beroepsproduct 

Deel 4: Afronding 

Verwerking  

Activiteiten ter voorbereiding van bijeenkomst 2

Opening 

‘grej of the day’

-

backpack (hoe werkt het)?

leerkracht 21 (hoe zet je het in)?

change agent (hoe verkoop je het aan je team)?

Deel 1: beginsituatie

Wat weten we al?

Terugblik menswetenschappen: bijeenkomst nieuwe media 

Je beginsituatie

Welk type gebruiker ben jij?

Je individuele kwaliteiten 

Terugblik menswetenschappen: bijeenkomst nieuwe media

inventarisatie beginsituatie (1.2)

op basis van de zelfevaluatie

en 

je individuele kwaliteiten

Deel 2: Inhoudelijke introductie 

Ego-ogo

Gamification

21e eeuwse vaardigheden

Digitale geletterdheid

De stand van zaken op de basisscholen

EGO - OGO

EGO - OGO

programmagericht

ontwikkelingsgericht

ervaringsgericht

Gamification

Toepassen van gamedenken en gametechnieken 

in niet-game omgevingen.

Spelelementen worden gebruikt om gebruikers te motiveren 

en ervaring te verrijken.

Deen, M. (2015)

….dus niet te verwarren met ‘Gamen’

papier hier

punten verzamelen

Classdojo

KAHOOT

Gamification

“In many ways, the very definition of a game is

presenting you with a unique problem

and giving you the space to solve it

— exactly what we should be doing in education.”–

Jenskins

21e eeuwse vaardigheden

21e eeuwse vaardigheden

Digitale geletterdheid

Wat gebeurt binnen jouw school
aan digitale geletterdheid
(de 4 domeinen)?

Deel 3: Inhoud en procedure van de module 

en het beroepsproduct

Bekijken portal

Bekijken beroepsproduct

Belang van kennisdeling

Deel 4: Doelen

• Bespreek de persoonlijke   doelen,  bijbehorende   activiteiten en leeropbrengsten 
  
  
• Mogelijkheid tot stellen van   vragen (max. drie vragen per groep)

3 vragen per groepje

Verwerking van de informatie

• Welke elementen waren interessant?
• Wat ga je uitproberen?
• Wat is de meerwaarde voor de kinderen?
• Verfijn je doelen, activiteiten en leeropbrengsten.

Verwerking van de informatie

Bekijk ter verwerking van de lesinhoud de volgende documenten: 

• De impact van digitalisering op onderwijs en opleiden
• Leerlijnen voor 21e eeuwse vaardigheden - Kijkwijzers voor het volgen van ontwikkeling
• Gamification toepassen in de les 
• Leerlijnen digitale geletterdheid
• Digitale geletterdheid in het kort

Voorbereiding bijeenkomst 2

1. Zoek een antwoord op het raadsel: wat kunnen de wolf, de veelvraat, de lynx, de bruine beer en de wisent vertellen over je persoonlijkheid?
   
   
2. Korte presentatie voorbereiden voor de groep:
   je individuele kwaliteit in relatie tot digitale geletterdheid op je school
   
   
3. Lees het krantenbericht: ’Lesstof op de scholen is niet meer van deze tijd’