Vroeger en nu > instructie groep 3

• Geschiedenis
• Basisschool
• Groep 3

Welkom in de les

- Open op je iPad de lessonup app 

- Log in met de code.

Vroeger en nu

Lesinhoud

• De leerlingen inventariseren verschillen tussen vroeger en nu. 
• Met van thuis meegebrachte spullen richten ze in de klas een kleine tentoonstelling over de middeleeuwen in.
  

Lesdoelen

• De leerlingen vergelijken deze tijd met de middeleeuwen en leren zo het onderscheid tussen ‘nu’ en ‘heel lang geleden’. 
  
• Ze krijgen het inzicht dat veel dingen vroeger anders waren dan nu. 
  
• Ze kunnen afbeeldingen van bekende voorwerpen in de juiste tijd plaatsen.
  

Vroeger

• Weet iemand wat ‘vroeger’ betekent? 
  
• Kan iemand een gebeurtenis noemen die ‘vroeger’ was? (je eigen geboorte)
  
• Wat was nog langer geleden? (de geboorte van je ouders)
  
• En nóg langer geleden? (de geboorte van opa en oma, en de geboorte van hún ouders… enzovoort)
  

Laat uw oude voorwerp zien. 

• Waaraan zie je dat? (materiaal, beschadigingen, functie, uit de mode…) 
  
• Heeft iemand iets thuis wat heel oud is? Wat bijvoorbeeld?
  
• Weet iemand misschien ergens een heel oud gebouw? En een heel nieuw gebouw? Of iets anders wat heel oud is?
  

Tijdbalk

• Wijs de leerlingen op de gekleurde tijdbalk. 
• Vertel dat het donkere vel héél vroeger moet voorstellen, en het lichte vel nu.
  
• Laat de tijdkaartjes zien. 
• Plaats ze samen met de leerlingen op de juiste plaatsen op de tijdbalk.
  
• Vertel erbij dat ‘heel vroeger’ minstens 500 jaar geleden is. 
• Die tijd noemen wij de middeleeuwen, die waren van 500 tot 1500 na Christus.
  

In de juiste tijd

Bepaal van elke themaplaat samen met de leerlingen de tijdsperiode. 

Hang ze dan op de juiste plek op de tijdbalk.

Nota bene: Let erop dat de leerlingen de beschrijving op de achterzijde van elke themaplaat niet zien!

Thema 1 – Bouwen/wonen

Thema 1 – Bouwen/wonen

Samen kijken:

modern huis

huis uit de middeleeuwen

Samen praten:

Hoe kun je zien wat het nieuwst is?

En wat het oudst? (materiaal, bouwstijl, ruimte)

Thema 2 – Vervoermiddelen

Thema 2 – Vervoermiddelen

Samen kijken:

foto uit 2009 met auto, scooter, fietsen, spoorbomen

marskramer te voet in de middeleeuwen

Samen praten:

Hoe kun je zien wat het nieuwst is?

En wat het oudst? (vorm, model, omgeving, oudst = geen auto)

Samen praten en kijken:

Welke gaat het snelst? Welke het langzaamst?

Heeft iedereen nu een auto? En vroeger, hoe kon je je toen verplaatsen? (te voet, paard, paard en wagen, boot) 

Had iedereen een paard? Wie had een paard? (ridders, rijke mensen) 

En een koets? (heel rijke mensen) Wie moest lopen? (arme mensen)

Thema 3 – Kleding

Thema 3 – Kleding

Samen kijken:

modern geklede mensen

een middeleeuwse koopman en zijn vrouw

Samen praten:

Hoe kun je zien wat het nieuwst is?

En wat het oudst? (stijl, mode, haardracht, materiaal)

Vertel iets over de kleding in de middeleeuwen: iedereen had een hoofddeksel; vrouwen droegen nooit een broek; broeken en rokken hadden geen zakken, de mensen hadden hun geldbuidel en mes aan hun riem of gordel hangen.

Ook leuk: verschillende figuren hebben een lepel in hun muts; men nam toen altijd zijn eigen lepel mee! En vorken, die hadden ze niet.

Thema 4 – Wat doen de kinderen?

Thema 4 – Wat doen de kinderen?

Samen kijken:

kinderen in een moderne klas

middeleeuwse kinderen spelen maar moesten ook vaak werken

Samen praten:

Hoe kun je zien wat het nieuwst is?

En wat het oudst? (onder andere aan de kinderen zelf en aan de klas, de omgeving)

Samen kijken en praten:

Hoe komt het dat er heel vroeger helemaal geen kinderen in de klas zitten?

Wat doen ze wel? (werken; ze zitten dus niet op school)

En wat leren zij dus niet? (lezen, schrijven, rekenen…)

Thema 5 – Schrijfgerei

Thema 5 – Schrijfgerei

Samen kijken:

pen

ganzenveer

Samen praten:

Hoe kun je zien wat het nieuwst is?

En wat het oudst? (het nieuwste is van plastic, het nieuwste komt uit de fabriek)

Waar is de ganzenveer van gemaakt?

Samen kijken en praten:

Roep terug in de herinnering: konden kinderen/mensen heel lang geleden allemaal schrijven? (nee)

Thema 6 – Communicatiemiddelen

Thema 6 – Communicatiemiddelen

Samen kijken:

cd, televisie, boek

een troubadour

Samen praten:

Hoe kun je zien wat het nieuwst is?

En wat het oudst? (aan de vorm, het materiaal, de omgeving enz.)

Samen kijken en praten:

Als je nu iets te weten wilt komen, of muziek wilt luisteren, hoe doe je dat dan?

Heel vroeger waren er nog maar heel weinig boeken en nog geen kranten. 

De mensen hoorden het nieuws doordat er iemand langs kwam die muziek maakte en verhalen vertelde. 

Wijs indien nodig nog eens op de kinderen die heel vroeger níét op school zaten. 

Immers: niet iedereen kon lezen!

Tentoonstelling over de middeleeuwen

Vraag de leerlingen iets van thuis mee te nemen dat met de middeleeuwen te maken heeft: een boek met of over ridders, speelgoed (Playmobil), een bordspel met een ridderthema, attributen bij verkleedkleren…

Zet een of twee tafels klaar om de meegebrachte spullen op uit te stallen. Gebruik enkele themaplaten bij ‘heel lang geleden’ als decor.

Vul de tentoonstelling, tot de volgende les, elke dag aan met dingen die de leerlingen meenemen.