Observeren Signaleren en Rapporteren - les 8- Herhaling rapporteren van de observatie en Peerfeeback
1 / 35
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deel 1: 90 min (2 x45 min)
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welk doel heeft rapporteren?(meerdere antwoorden mogelijk)
Slide 6 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is het verschil tussen interne en externe rapporteren?
Slide 7 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Benoem voordelen en nadelen van schriftelijke rapporteren?
Slide 8 - Woordweb
Voordelen van schriftelijke rapportage
- Je kunt het controleren.
- Iedereen krijgt dezelfde informatie.
- Je kunt veel informatie overdragen.
- Je kunt complexe informatie beschrijven.
- Alle betrokkenen kunnen het altijd teruglezen.
- De lezer kan de informatie op eigen tempo lezen en erop inspelen.
- Je bedenkt van tevoren wat opgeschreven moet worden en wat niet.
Nadelen van schriftelijke rapportage
- Het kost meer tijd dan mondeling rapporteren.
- Je krijgt geen directe reactie, waardoor je niet zeker bent of de informatie juist overkomt.
Waar staat SOAP voor?
Slide 9 - Open vraag
S van subjectief
O van objectief
A van analyse
P van plan
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Check ter voorbereiding Methodisch begeleiden Thema 3
contextuele observatie
is niet de cliënt het middelpunt, maar juist zijn omgeving
contextuele observatie
is niet de cliënt het middelpunt, maar juist zijn omgeving
intervalobservatie
observeer je op wisselende tijden. Dit doe je aan de hand van je observatiedoel en observatievragen. Je legt vooraf vast wanneer je gaat observeren. Je gebruikt telkens dezelfde middelen en dezelfde methode.
observeer je op wisselende tijden. Dit doe je aan de hand van je observatiedoel en observatievragen. Je legt vooraf vast wanneer je gaat observeren. Je gebruikt telkens dezelfde middelen en dezelfde methode.
niet-participerend observeren,
gestructureerde observatie
noem je ook wel extern observeren. Bij deze manier van observeren ben je wel aanwezig in de groep, maar neem je niet deel aan de activiteiten. Je richt je volledig op de observatie
participerend observeren
noem je ook wel intern observeren. Je bent dan actief bezig in de groep, terwijl je meteen ook observeert
vrije observatie: Bij de vrije observatie werk je zoals altijd met een doel. Maar je observatievragen zijn nog niet concreet.
gestructureerde observatie
noem je ook wel extern observeren. Bij deze manier van observeren ben je wel aanwezig in de groep, maar neem je niet deel aan de activiteiten. Je richt je volledig op de observatie
participerend observeren
noem je ook wel intern observeren. Je bent dan actief bezig in de groep, terwijl je meteen ook observeert
vrije observatie: Bij de vrije observatie werk je zoals altijd met een doel. Maar je observatievragen zijn nog niet concreet.
protocollaire observatie :maak je gebruik van een observatieprotocol en/of observatieschema. In het schema staan de observatiepunten.
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Door het nabespreken van 1 of 2 leeractiviteiten wordt ook het lesdoel nogmaals besproken.
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat is een voorbeeld van een subjectieve observatie?
A
'De cliënt eet zijn bord leeg.'
B
'De patiënt haalt zijn wenkbrauwen op.'
C
'De patiënt reageert snel boos.'
D
'De patiënt huilt.'
Slide 18 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Observatietechniek:
Bij een niet participerende observatie.......
Bij een niet participerende observatie.......
A
Observeer je midden in de situatie
B
Observeer je de situatie van een afstand
Slide 19 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Subjectief of objectief?
Koken is moeilijk.
Koken is moeilijk.
A
Subjectief
B
Objectief
Slide 20 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
1. Welke methode kun je het beste toepassen wanneer de observatievragen nog niet concreet zijn?
A
Vrije observatie
B
Gestructureerde observatie
C
Intervalobservatie
D
Contextuele observatie
Slide 21 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Een mail schrijven is een vorm van:
A
Non-verbale communicatie
B
Verbale communicatie
Slide 22 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat wordt er verstaan onder referentiekader?
A
Mensen zien, horen, handelen en reageren afhankelijk van hun intelligentie
B
Mensen zien, horen, handelen en reageren afhankelijk van hun eerdere ervaringen
Slide 23 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Observeren doe je..............
A
in elke situatie
B
zonder voorop gestelde doelen
C
met voorop gestelde doelen
D
de gehele dag
Slide 24 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Observatie of interpretatie: Jongetje heeft chocola gepikt
A
Interpretatie
B
Observatie
Slide 25 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Waar of niet waar?
Bij een participerende observatie ben je deelnemer tijdens de activiteit
Bij een participerende observatie ben je deelnemer tijdens de activiteit
A
Waar
B
Niet waar
Slide 26 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Waarnemen doe je..........
A
Altijd en onbewust
B
Doelgericht en Specifiek
Slide 27 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Objectief of subjectief: zijn mondje en handen zitten vol met chocola
A
objectief
B
subjectief
Slide 28 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 32 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 34 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 35 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
