Les 4: Leven langs de Nijl deel 2

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 1

Klassenplattegrond

Aanwezigheid noteren in Magister

Aanwezigheid

 Mariam   Rianne

 Vera          Suze

Rose        Fardau       

Omar    Ahmet

Dean        n

Emm

Laura     Ellyn

                Thibauld

 Esther    Vera H

 Jurre       Jents

                  Ylva

Wytze     Thijs

   Rune

    Maud     Alanna

               Thomas

   Emma   Amber  

Tijd: 5 min

GT1A

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten. 

Verantwoording: 

Peter Teitler,  lessen in orde: 

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact:  (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn.  (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

Planning vandaag

1). Terugblik

2). Leven langs de Nijl deel 2

4). Aan de slag

5). Afronden

Leerdoelen:

Aan het einde van deze les kun je:

1. uitleggen aan de hand van een voorbeeld hoe steden ontstonden in Egypte.
2. uitleggen hoe Egypte één staat werd. 

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

HW: §1.4 Leven langs de Nijl

Werkboek: blz. 15 t/m 17  

Opdrachten:  6 t/m 9 

Datum: 31 oktober 2023

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Tijd: 1 min

Huiswerk van de vorige keer is :

1.4 leven langs de Nijl

Opdracht 1 t/m 4

H1 Jagers en boeren

§1.4 Leven langs de Nijl (Deel 2)

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

§1.4 Leven langs de Nijl

Lees de tekst 'steden' op pagina 18 uit je tekstboek.

Klaar? Maak dan opdracht 6 op blz. 16 van je WB

Waardoor ontstonden rond 3500 v. Chr. steden? Leg 2 oorzaken uit.

Samenleving van jager-verzamelaars

landbouwsamenleving

landbouwstedelijke samenleving

Steden

Rond 3500 v. Chr. ontstaan van steden. Dit had 2 oorzaken:

1. Rijkdom door handel, ambacht en landbouw.

Mensen hadden hierdoor beter leven 

--> Bevolkingsgroei.

2. Ambachtslieden en handelaren gingen bij de markt wonen --> Ontstaan stad

Ontstaan van landbouwstedelijke samenleving

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

§1.4 Leven langs de Nijl

Lees de tekst 'Egypte wordt één staat' op pagina 19 uit je tekstboek.

Klaar? Maak dan opdracht 7 t/m 9 op blz. 16 & 17 van je WB

Waarom moesten de Egyptenaren samenwerken?

Leg uit hoe het kwam dat er bestuurders aan de macht kwamen.

Wat is een vorst?
En wat is een staat?

Bekijk afbeelding 31 in je tekstboek. Gebruik deze afbeelding bij de vraag:
Waardoor werd Egypte een volk?

Zet de gebeurtenissen in de juiste volgorde

Egyptenaren moesten samenwerken

Egypte vormde nu 1 volk

Koning Narmer versloeg de koning van Boven-Egypte

Leiders groeiden uit tot bestuurders met macht

Sommige namen hierin de leiding

Van de belasting die de bestuurders vroegen werden mensen in dienst genomen

Een leider die een gebied bestuurd noemen we een vorst en regeert over een staat

§1.4 Leven langs de Nijl

Hoe leer je voor de toets geschiedenis???

Pak je boek erbij

• Kijk eerst eens naar de titel van het hoofdstuk en de paragrafen: Waar gaat dit hoofdstuk en/of paragraaf over?

• Dit doe je ook voor elke titel boven een kleine tekst: Waar kan deze tekst over gaan?

De 4 W's

Bedenk bij elke titel en afbeelding (hoofdstuk, paragrafen, teksten, titels) altijd vier vragen die beginnen met:

1. Waardoor ... 
2. Wie ... 
3. Wat... 
4. Wanneer ...
   

Wat doe ik verder met de teksten in de leerstof?

• Welke begrippen zijn vet- of cursief gedrukt, of onderstreept?

• Welke namen/begrippen worden vaak herhaald? 

• Begrijp ik alle woorden? Nee, lees nog eens door of zoek ze op. 

• Staan er jaartallen in? En op welke manier worden die gebruikt?

En hoe leer ik het beste begrippen, personen en jaartallen?

• Flashcards! Of studiekaarten, zoals ze in het Nederlands heten.
  

• Deze kun je op papier maken of op digitaal (Quizlet.com).
  

Tijdens het proefwerk (1)

• Lees eerst goed alle vragen door. Schiet niet gelijk in de stress als je de vragen ziet.

• Wat wordt er gevraagd?

• Wat weet ik daarvan?
  

• Waar stond dat ook al weer in
  het boek? Probeer te herinneren
  in welke tekst het stond.

Tijdens het proefwerk (2)

• Eerst nadenken, dan pas schrijven: wat wordt er eigenlijk gevraagd?

• Gebruik een deel van de vraag in je antwoord. 

• Geen cliffhangers, het is een proefwerk geen soap.

• Schrijf zo compleet mogelijk op.

Tijdens het proefwerk (2)

• Schrijf niet teveel redenen op als er bijv: 2 gevraagd worden. Alleen de eerste 2 worden goed gerekend.

• Als er twee verschillende dingen worden gevraagd, schrijf dan ook verschillende dingen op.

•  Lees na het maken van alle vragen, de toets nog eens goed door.