H3 Lezen (les 2 en 3)

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Welkom!

Leg alvast klaar:

• je etui
  
• je leerwerkboek
  
• je leesboek

Les 2

Planning

• Herhalen theorie
• Nakijken huiswerk
• 3.3 Lezen uitleg deel 2
• Werkmoment
  
• Afsluiten van de les
  

Wat weet je nog?

Onderwerp: betogende tekst

Kernwoorden: _________________

Kenmerken betogende tekst

Vaak heeft een betoog een driedeling:

• inleiding: onderwerp en mening
• kern: argumenten voor die mening
• slot: conclusie of samenvatting

Hoofdgedachte: mening van de schrijver, meestal met daarbij zijn/haar belangrijkste argument.

Argumenten (p. 171)

Een argument is informatie waarmee de schrijver wil bewijzen dat hij gelijk heeft, dat zijn mening juist is. Een argument kan zowel een feit als een mening zijn.

• Ik vind Groningen een leuke stad, want je kunt er goed winkelen.

• Ik vind Rotterdam groter dan Ommen, want er wonen meer mensen. 

Wat overtuigd meer: een feit of een mening?

Vraag 4b (p. 172)

Onderwerp: de vraag of leraren moeten inspelen op multitaskende leerlingen.

Tekstsoort en tekstdoel: tekst 1 is een betogende tekst, het tekstdoel is de lezer overtuigen.

Tekstopbouw: de tekst bestaat uit twee delen: inleiding (alinea 1: mening) en kern (alinea 2 tot en met 5: argumenten).

Bron: Onderwijsblad en de schrijver is Jos van G.

Vraag 5a

Hoofdgedachte (p. 27)

Het belangrijkste wat de schrijver zegt. Zoek deze in inleiding en/of slot van de tekst. De hoofdgedachte geeft meestal in één of twee zinnen kort weer waar de tekst over gaat.

Vraag 6 p. 173

Hoofdgedachte tekst 1: Multitasken

Vraag 6 p. 173

Hoofdgedachte tekst 1: Multitasken

Leraren hoeven geen rekening te houden 

met leerlingen die multitasken (r. 7), 

want dit gaat ten koste van de kwaliteit (9r. 9).

Leesstrategie: kritisch lezen

Doel: beoordelen of de inhoud van de tekst overtuigend is. 

Hoe?: door kritische vragen te stellen bij de argumenten. 

Dus: is de schrijver deskundig, is de informatiebron betrouwbaar en is de informatie waar.

Leesstrategie: kritisch lezen p. 174

Feit als argument:

• Is dit waar? Is dit echt zo gebeurd?
• Hoe komt de schrijver aan die informatie? Onderzoek?

Mening als argument:

• Vind ik dit overtuigend? Klopt het met wat ik zelf vind?
• Klopt dit met wat ik heb meegemaakt? Hoe waarschijnlijk is dit?

waarschijnlijk, aannemelijk,

iets dat vermoedelijk zo is

Werkmoment

• Maak les 1:  3.3:  9, 10, 11 en 12.
• Werk in je leerwerkboek/schrift.
• Afsluiting: welke vragen heb je?

Afsluiting

Volgende les: 

• verder met 3.3

Laatste les: 

• meivakantiequiz.

Signaal-                               woorden

Oorzaak en gevolg (p. 175)

Welkom!

Leg alvast klaar:

• je etui
  
• je leerwerkboek
  
• je leesboek

Les 3

Planning

• Herhalen tekstdoelen/tekstsoorten/tekstvorm
• Signaalwoorden
• Werkmoment of samen doen
  
• Afsluiten van de les
  

Tekstdoel en tekstsoort

Tekstdoel: wat wil de schrijver bereiken? Hij/zij wil je ....

informeren                 overtuigen               activeren             amuseren

Tekstsoort

Signaal-                               woorden

Oorzaak en gevolg (p. 175)

Werkmoment

• Maak van 3.3. 
• Les 1: 9, 10, 11 en 12.
• Les 2: 13, 14, 15 en 16.
• Werk in je leerwerkboek/schrift.
• Einde les: vragen bespreken.

Afsluiting