Proeftuin effectieve interactie in de les: het oogsten

Proeftuin effectieve interactie in de les: het oogsten

door Daan Appelman (500829738)
Beroepsopdracht 3: FOO-2000B3NE21-OO-NE2
Anke v. Oosterhout
1 / 17
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsHBOStudiejaar 3

In deze les zitten 17 slides, met tekstslides en 2 videos.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Proeftuin effectieve interactie in de les: het oogsten

door Daan Appelman (500829738)
Beroepsopdracht 3: FOO-2000B3NE21-OO-NE2
Anke v. Oosterhout

Slide 1 - Tekstslide

Inhoudsopgave
1. Inleiding: Interactie op het Martinuscollege
2. Het ontwerp/de planning
3. De uitvoering
4. Leeropbrengsten van de interactievormen
5. Mijn ontwikkeling

Slide 2 - Tekstslide

Inleiding:
Martinuscollege heeft ong. 1950 leerlingen
Biedt les aan ALLE leerniveaus
Grootebroek
Eerstejaars Basis, Kader, Mavo, (Klein)



Slide 3 - Tekstslide

Inleiding:
1. Interactie met als doel orde houden 
 Responsief vs. Directief
2. Interactie tijdens instructie
Namen op het bord 
3. Interactie door middel van vraagtechnieken
Vragen in de taxonomie van Bloom
4. Interactie tussen leerlingen stimuleren
Samenwerkend leren, in groepjes 
5. Digitale interactie
Kennismaking in Padlet, leven in LessonUp

Slide 4 - Tekstslide

Het ontwerp/De planning:
Keuze voor 'digitale interactie' -> De wereld van het online lesgeven
Doelen: Betrokkenheid bij 'zendende' lesfasen
Denken van de leerlingen visueel maken
Betrokkenheid visueel maken
Ontwerpeisen: T-PACK-model
Vier-in-balans-model
Praktijkeisen: Nieuw Nederlands -> Schrijven hfdst. 3
Online onderwijs
momenten van interactie: Introduceren lesonderwerp & ophalen voorkennis
Rol van de docent (Slooter, 2019): Presentator, Didacticus (Gastheer)

Slide 5 - Tekstslide

De uitvoering
Vooraf: van PowerPoint naar LessonUp
Behouden: Visuele ondersteuning voor de hele klas
Veranderen: Toevoegen van interactieve momenten.

Slide 6 - Tekstslide

Slide 7 - Video

Slide 8 - Video

De Uitvoering
Opvallende aspecten:
  • Invoer van leerlingen
  • Naam van leerlingen (Emoji's)
  • Onthullen van antwoorden
  • Tijdslast


 

Teitler's Tien tips om orde te houden:
Wees niet jezelf (wees professioneel)
Maak contact.
Hanteer de eerste lessen vaste patronen.
Keep them busy.
Eigen regels eerst.
Als je kleine dingen groot maakt, krijg je minder grote dingen.
Wil je dit gedrag niet 20 maal? Doe er dan nu wat aan!
Wees als een spin in een communicatieweb.

Slide 9 - Tekstslide

Leeropbrengsten van ALLE interactievormen
1. Interactie met als doel orde houden
 Responsief vs. Directief

Responsief - Lokt antwoord uit
Directief - Lokt handeling uit.
Wat neem ik mee: Bewust(er) vragen stellen
Bewust stellen van vragen: welke reactie wil ik uitlokken?


Slide 10 - Tekstslide

Leeropbrengsten van ALLE interactievormen
2. Interactie tijdens instructie
Namen op het bord
Interactie in de vorm van interventie
Escalatieladder
'Als je kleine dingen groot maakt, krijg je minder grote dingen.' (Teitler, P)
Wat neem ik mee: Extra stap in mijn escalatieladder

Slide 11 - Tekstslide

Leeropbrengsten van ALLE interactievormen
3. Interactie door middel van vraagtechnieken:
Vragen in de taxonomie van Bloom.

Differentiëren in vraagstelling dmv. Bloom

Wat neem ik mee: 
Bewustzijn van niveaus in opdrachten

Slide 12 - Tekstslide

Leeropbrengsten van ALLE interactievormen
4. Interactie tussen leerlingen stimuleren
Samenwerkend leren, in groepjes 

Tafeltjes bij elkaar, rollen verdelen
Wederzijdse afhankelijkheid
Wat neem ik mee: Inzicht in het plezier in samenwerkend leren
Ontwerpen van opdrachten waarin leerlingen niet 'bij elkaar zitten', maar SAMENWERKEND LEREN



Slide 13 - Tekstslide

Leeropbrengsten van ALLE interactievormen
5. Digitale interactie:
Kennismaking in Padlet, leven in LessonUp
Geboren uit noodzakelijkheid, gebleven voor de effectiviteit
Taalsteun, Interactie en Context, visueel

Wat neem ik mee: belang van ict-kennis (T-PACK-model)



Slide 14 - Tekstslide

Mijn ontwikkeling:
Wie ben ik?
  • Creatief
  • Betrouwbaar
  • Toegankelijk


Ik ben de frisse wind door de stoffige Nederlands sectie.

Slide 15 - Tekstslide

Mijn ontwikkeling:
Mijn voornemens:
Up-to-date blijven met nieuwe ontwikkelingen op het gebied van digitaal lesmateriaal door een luisterend oor te houden 

Communicatie met leerlingen zo laagdrempelig mogelijk te houden door zo veel mogelijk 'mee-gedrag' te tonen en zelf ook gesprekjes met leerlingen te blijven houden

Leerlingen het nut van samenwerken laten inzien door ze hier meer aan bloot te stellen en effectief hierop te laten reflecteren.

Slide 16 - Tekstslide

Bronnen
  • Ast, van M., Loor, O. de & Spijkerboer, L. (oorspronkelijke auteurs S. Ebbens & S. Ettekoven) (2020).Effectief Leren. De docent als regisseur. Groningen: Noordhoff. Vijfde druk.
  • Hajer, M. & Meestringa, T. (2020). Handboek Taalgericht vakonderwijs. Bussum: Coutinho. Vierde druk.
  • Geerts, W. & Van Kralingen, R. (2020). Handboek Voor Leraren. Bussum: Coutinho.
  • Slooter, M. (2018). De zes rollen van de leraar: Handboek voor effectief lesgeven. Huizen: Uitgeverij Pica.
  • Teitler, P. (2017). Lessen in orde. Bussum: Coutinho. Derde druk.

Slide 17 - Tekstslide