Thema 2 les 4 OUD
1 / 21
Lesduur is: 100 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Zet deze dingen kort op het bord. Daarmee worden ze zich bewust van het belang van een planbord
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
-Wat is buiten jouw lievelingsplek?
- Heb je wel eens stilletjes vanuit een schuilhut wild bespied?
- Kijk je uit naar de tijd dat je bramen kunt plukken?
- Heb je wel eens stilletjes vanuit een schuilhut wild bespied?
- Kijk je uit naar de tijd dat je bramen kunt plukken?
- Geniet je ervan om kinderen buiten te zien spelen met hun schaduw of reuzezeepbellen?
- Griezel je als je sterk uitvergrote beelden van kriebelbeestjes ziet?
Al deze voorbeelden worden beleving genoemd.
Bij deze emotionele betrokkenheid speelt behalve hoofd en handen ook het hart mee.
Beleving heeft invloed op het leren
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Link
aanleiding; buiten spelen is goed voor kinderen; redenen op deze pagina.
Bespreken; wat is de meerwaarde van buitenspelen?
Bespreken; wat is de meerwaarde van buitenspelen?
Een manier om meer buiten te spelen is om natuurbeleving een plekje te geven in het buiten spelen.
Slide 9 - Tekstslide
Als je leerlingen verwondert, verrast of inspireert, zullen ze zich open stellen, ontvankelijk worden. In de betekenisvolle ontmoeting met natuur en techniek activeren ze hun antennes, ze zetten hun zintuigen op scherp.
Ze kunnen helemaal in hun activiteit opgaan wat natuurlijk genieten is om als leerkracht te zien. Als je kinderen door middel van N& T een oplossing laat bedenken voor een probleem ontstaan de creatiefste ideeën
Slide 10 - Video
Verwondering wordt wel minder. Dit komt doordat je steeds meer hebt meegemaakt, maar ook omdat je steeds minder geprikkeld wordt.
De taak aan de leerkracht om nieuwe onderwerpen aan te dragen en voer te geven om te prikkelen
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Goed onderwijs in natuur en techniek speelt zich af in een klimaat waarin beleving ontstaat, waarin ruimte is voor verstand en gevoel. Beleven is een sterke associatieve vorm van leren. De omstandigheden waarin een activiteit plaatsvindt, beïnvloeden de beleving en de leeropbrengst vaak nog sterker dan de vragen die je stelt of de opdrachten die je geeft.
JE eigen houding is daarbij essentieel. Je eigen beleving en attitude draag je of je het wilt of niet, over op de leerlingen onder andere via lichaamstaal. Stel je maar eens voor wat er gebeurt met de beleving van kinderen als hun leerkracht opziet tegen een les.
Gelukkig is het omgekeerde ook het geval. Als je enthousiast bent en een open ongedwongen sfeer verwachtingen weet te scheppen, stimuleer je betrokkenheid van kinderen.
Leef dus mee, neem leerlingen serieus. neem er de tijd voor door echt stil te staan bij de dingen. Hierdoor kun je het gewone bijzonder maken.
Door naar buiten te gaan komt de natuur echt tot leven. De natuur is zelf aan het woord. Samen met de natuur schep je een sfeer waarin kinderen het wonderlijke ervaren. Bijzondere geuren, tast ervaringenen andere waarnemingen komen tot hun recht en daarmee de wereld onder hun voeten.
Slide 13 - Tekstslide
Waarderingsvragen, insecten, buitenmateriaal, buitenlokaal, groen schoolplein.
Slide 14 - Tekstslide
1) en 2) Naar buiten gaan met kleuters hoeft niet ingewikkeld te zijn. Als het voor de eerste keer sneeuwt en je gaat buiten lopen met de kids en je vraagt wat ze voelt en zien. Ook kun je ze nieuwe woorden aanleren als rijp of sneeuw die knispert.
Echter, je kunt ook een wandeling maken door ze onderweg dingen te laten zien die in de natuur voorkomen. Maar hoe weet je nou zelf hoe dat allemaal heet wat je ziet? Je loopt vooraf aan je wandeling een rondje om de school en mbv de app bekijk je wat er onderweg te zien is. Dit onthoud je en vertel je later aan de kids als je een rondjes met hen loopt. Dit gaan we oefenen
3) Bij het naar buiten gaan kunnen de kids ook veel leren door zelf op onderzoek te gaan. De studenten krijgen in een zakje 3 woorden (zie blz van Tamara). Ze zoeken een voorwerp uit de natuur die bij min. 2 woorden hoort en nemen dit mee naar de klas (ze krijgen evt meerdere zakjes).
In de klas maken ze een tentoonstelling met deze woorden met voorwerp en bedenken hierbij een verwonderingsvraag.
Daarna denken ze na wat ze hiermee zouden kunnen in de kleuterklas
In de klas maken ze een tentoonstelling met deze woorden met voorwerp en bedenken hierbij een verwonderingsvraag.
Daarna denken ze na wat ze hiermee zouden kunnen in de kleuterklas
Slide 15 - Tekstslide
Je hebt :
-3 kaartjes gekregen en
-een voorwerp erbij gezocht
-een tentoonstelling gemaakt
-een verwonderingsvraag gemaakt
Vraag: Hoe zou je wat je het zelf gedaan hebt, een kleuterles van kunnen maken?Vraag: wat zou je met die verwonderingsvraag kunnen doen?
Slide 16 - Tekstslide
Weetjeswedstrijd. Noteer zoveel mogelijk weetjes vanuit de omgeving.
Slide 17 - Tekstslide
Duketape-armband voor de vondsten.
Slide 18 - Tekstslide
Je hebt :
-3 kaartjes gekregen en
-een voorwerp erbij gezocht
-een tentoonstelling gemaakt
-een verwonderingsvraag gemaakt
Vraag: Hoe zou je wat je net zelf gedaan hebt, een kleuterles van kunnen maken?
Slide 19 - Tekstslide
Dit is nodig voor de themahoekles
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Je hebt :
-3 kaartjes gekregen en
-een voorwerp erbij gezocht
-een tentoonstelling gemaakt
-een verwonderingsvraag gemaakt
Vraag: Hoe zou je wat je net zelf gedaan hebt, een kleuterles van kunnen maken?
