V2 | Latijn | hoofdstuk 3 Latona: een wrekende godin

1 / 28
volgende
Slide 1: Tekstslide
GesMiddelbare schoolmavoLeerjaar 1

In deze les zitten 28 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Startklaar
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Minerva oefenboek en tekstboek, Chromebook, JdW-map, etui
  • Latijn vertalen = naamvallen & werkwoorden
timer
3:00

Slide 3 - Tekstslide

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
18 september
- overhoren woorden 2AB
- werkwoordsrijtjes praesens memoriseren
- oefening E bespreken
- oefening F maken
- mix & match
timer
10:00
timer
3:00

Slide 4 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


imperativus
praesens
nominativus
bestaat niet in het Latijn
het volgende slachtoffer van de wrekende godin Latona
veranderde alles wat hij aanraakte in goud
congrueren
vocativus
bindvocaal
accusativus
infinitivus
gebiedende wijs
tegenwoordige tijd
naamwoordelijk deel van het gezegde
onderwerp
lidwoord
Niobe
Midas
passend zijn/maken qua naamval, getal en geslacht
aanspreekvorm
bevindt zich tussen werkwoordsstam en werkwoordsuitgang
lijdend voorwerp
na Latijnse voorzetsels als 'in' en 'per'
hele werkwoord

Slide 5 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

2 oktober
1 werkwoordsrijtjes en werkwoordsstammen
   > overhoren > uitleg capio-groep > oefenen

2 vertalen Niobe en Latona
   > filmpje > in stilte > samenwerken > bespreken

Slide 6 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.



Het werkwoord sedeo, sedēre 'zitten' gaat volgens het rijtje van:
Werkwoordsgroepen en -rijtjes
A
a-stam: amare
B
e-stam: tenere
C
i-stam: audire
D
mk-stam: mittere

Slide 7 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Het werkwoord accipio, accipĕre 'ontvangen, krijgen' gaat volgens het rijtje van:
A
e-stam: tenere
B
i-stam: audire
C
mk-stam: mittere
D
gemengde groep: capio

Slide 8 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Het werkwoord dico, dicĕre 'zeggen' gaat volgens het rijtje van:
A
e-stam: tenere
B
i-stam: audire
C
mk-stam: mittere
D
gemengde groep: capio

Slide 9 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Type het Latijnse werkwoordsrijtje van sedeo, sedēre 'zitten', met tussen elke vorm een spatie. De eerste vorm is dus sedeo

Slide 10 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Type het rijtje van dico, dicĕre 'zeggen'

Slide 11 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Type het rijtje van accipio, accipĕre 'ontvangen, krijgen'

Slide 12 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

3 oktober
1 werkwoordsrijtjes en werkwoordsstammen
   > overhoren

2 naamvallen
   eerst voorbeelden uit 3B > dan test jezelf met quizvragen 

Slide 13 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


In welke naamval staat
'Me' (regel 8)
en waarom?
A
nominativus want onderwerp
B
nominativus want naamw deel vh gezegde
C
accusativus want lijdend voorwerp
D
vocativus want aanspreekvorm

Slide 14 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

In welke naamval staat
'Thebaides' (regel 8)
en waarom?
A
nominativus want onderwerp
B
nominativus want naamw deel vh gezegde
C
accusativus want lijdend voorwerp
D
vocativus want aanspreekvorm

Slide 15 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

In welke naamval staat
'Latona' in regel 9
en waarom?
A
nominativus want onderwerp
B
nominativus want naamw deel vh gezegde
C
accusativus want lijdend voorwerp
D
vocativus want aanspreekvorm

Slide 16 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

In welke naamval staat
'omnia' in regel 9
en waarom?
A
nominativus want onderwerp
B
nominativus want naamw deel vh gezegde
C
accusativus want lijdend voorwerp
D
vocativus want aanspreekvorm

Slide 17 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

In welke naamval staat
'irata' in regel 10
en waarom?
A
nominativus want onderwerp
B
nominativus want naamw deel vh gezegde
C
accusativus want lijdend voorwerp
D
vocativus want aanspreekvorm

Slide 18 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

In welke naamval staat
'septem' in regel 6
en waarom?
A
nominativus want onderwerp
B
nominativus want naamw deel vh gezegde
C
accusativus want lijdend voorwerp
D
vocativus want aanspreekvorm

Slide 19 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Vertalen
Vertaal het Latijn naar begrijpelijk Nederlands. 
Let op naamval, getal en geslacht van woorden!
timer
5:00

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Ecce! Veniunt Niobe et ancillae.
“Cur Latonam colitis?”, rogat Niobe.
“Maritus meus filius Iovis est.
Habemus regiam magnam et multum aurum.
Ego quoque valde Formosa sum.
Atque septem filios et septem filias habeo.
Latona autem habet unum filium et unam filiam.
Me igitur, Thebaides, colite!”
Latona in alto monte sedet et omnia audit.
Dea irata est et liberis dicit:

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Latona in alto monte sedet et omnia audit.
Dea irata est et dicit:

"Auditisne verba ista?
Niobe se cum dea comparat, sed homo est.
Ego dea sum, et vos liberi Iovis estis.
Nos omnes dei sumus.
Igitur Niobe nos offendit!
Apollo et Diana, matrem vestram iuvare debetis:
Niobem punite!"
timer
5:00

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

23 oktober
Leerdoel: Ik kan de naamvalsuitgangen van de genitivus en dativus herkennen en de functie ervan benoemen
1 naamvalsrijtjes en woorden 4A
   > samen oefenen
   > overhoren

2 drie gebruikswijzen van de genitivus
   > samen doorlezen grammatica
   > samen en zelf oefenen
timer
5:00

Slide 23 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


24 oktober
Leerdoel: Ik kan de naamvalsuitgangen van de genitivus en dativus herkennen en de functie ervan benoemen
1 naamvalsrijtjes en woorden 4B
    > etymologisch bestuderen en leren woorden 4B
    > test jezelf in LessonUp

2 twee gebruikswijzen van de dativus
    > samen doorlezen grammatica
    > samen en zelf oefenen

Slide 24 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Bepaal volgens welk standaardrijtje terra 'land' gaat, en type vervolgens het rijtje van terra,
met steeds een spatie tussen de vormen

Slide 25 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Bepaal volgens welk standaardrijtje dolus 'list' gaat, en type vervolgens het rijtje van dolus,
met steeds een spatie tussen de vormen

Slide 26 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Bepaal volgens welk standaardrijtje ingenium 'karakter' gaat, en type vervolgens het rijtje ervan, met steeds een spatie tussen de vormen

Slide 27 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Afsluiting
Checklist:
  • Zijn de leerdoelen behaald?
  • Les in context plaatsen van de periode 
  • Het leren en het gedrag samen evalueren
  • Vooruitblikken adhv JdW-planner  

Slide 28 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.