Fictiedidactiek 1

• Fictiedidactiek
• HBO
• Studiejaar 1

Lucebert: welk woord past op de puntjes?

Als ik wil                                              a. boterhammen

veeg ik de                                           b. zon

smeerkaas                                         c. honger

van mijn                                              d. jou

bril                                                         e. helden

om ... te                                               f. iets

zien aan                                              g. alles

de horizon                                         h. koeien

Beter leren denken door... (Leat)

bestaande kennis te gebruiken, samen nieuwe kennis te leren, een spelelement te ervaren, meer dan één goed antwoord te kunnen geven, functioneel in groepen te werken, veel overleg te hebben, de docent als een van de hulpbronnen te ervaren, achteraf de aanpak te bespreken.

https:

Wat is goed fictieonderwijs?

www.lezen.nl

www.leesmonitor.nu

https:

Doorgaande leeslijn:

1875-1970

1970-1995

1995-2008

2008-nu

De auteur als zijn eigen handelsmerk.

Bestudeer de meesterwerken.

Leesniveaus van Witte

Wat staat er precies in de tekst?

De mening van de lezer telt mee.

Literatuurgeschiedenis

Trots op eigen land en cultuur.

De lezer centraal.

Meer maatschappelijke thema's in literatuuronderwijs.

Discussie over de verplichte lijst.

Literatuuronderwijs:

• Van literatuurgeschiedenis naar tekstanalyse naar lezersinterpretatie


• Wat zijn de verschillende functies van literatuur?
• Welk type literatuurdocent wil jij zijn?

Schrijversintenties / functies van literatuur:

• ontspanning
• informatie
• emotie
• zingeving
• creativiteit
• esthetiek
• taalontwikkeling

Vier types literatuurdocenten:

Vier types literatuurdocenten:

• culturele vormer (literatuurgeschiedenis, poëzie)
• literair-esthetische vormer (tekst-/structuuranalyse)
• maatschappelijk vormer (lezersbeleving, burgerschap, maatschappelijke context)
• individuele ontplooier (subjectificatie)

Boeken kun je tekstgericht, lezersgericht, maatschappijgericht, cultuurgericht benaderen en bespreken.

Opdracht: Onderzoek elkaars opvattingen

• Wat maakt jou enthousiast als het om fictie gaat? Hoe komt dat?
• Waar ben jij nieuwsgierig naar als het gaat om fictieonderwijs?

Ik ben / wij zijn nieuwsgierig naar...

Aan de slag voor 21 april

• Stap 1 en 2 van de onderzoeksopdracht:

- Bedenk een gezamenlijke onderzoeksvraag en werk die eventueel uit in deelvragen.

- Bedenk relevante zoektermen die je helpen om gericht naar         bronnen te zoeken.

- Kies minimaal vier kritische bronnen (1 onderzoek, 1 vakboek).