Bijeenkomst 4 Bewegingsonderwijs JK 2b

Bijeenkomst 4
Bewegingsonderwijs JK
1 / 11
volgende
Slide 1: Tekstslide
BewegingsonderwijsHBOStudiejaar 2

In deze les zitten 11 slides, met tekstslides.

time-iconLesduur is: 120 min

Onderdelen in deze les

Bijeenkomst 4
Bewegingsonderwijs JK

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Doelen
  • Ik kan reguleringsdoelen toepassen binnen de lessen bewegingsonderwijs 
  • Ik ken verschillende stoeispelen om in te zetten bij de kleuters en kan de veiligheid hierbij waarborgen.
  • Ik ken de verschillende vormen van wisselen en signaalgebruiken in de gymzaal.
  • Ik weet  wat de kerndoelen van bewegingsonderwijs zijn.
  • Ik weet de criteria waaraan een goede les moet voldoen.




Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Tikspel
Basistikspel

Slide 3 - Tekstslide

Basistikpsel met twee vrijplaatsen
3 keer klassikaal klaarzetten 
3 pylonnen aan de zijkant en 1 grote
Elke keer als iemand wordt getikt pylon om
Lukt het de tikker niet om kinderen te tikken dan mag die de grote pylon in het midden van het veld zetten, dit is het signaal dat de tikker wil wisselen. Of extra lintje klaarleggen om een hulptikker te kiezen.

Betere beweger:
Mag niet meer door het midden 
Mag geen gebruik maken van de vrijplaatsen 
Maak de betere beweger zichtbaar door hem/ haar een lintje te geven 

Minder vaardige beweger:
Mag gebruik maken van beide vrijplaatsen 
Mag juist wel door het midden als waar de tikker dit niet mag 
Wordt zichtbaar doordat de betere bewegers een lintje gaan dragen
Stoeispelen
  • Om materiaal/splash
  • chinees boksen
  • over de lijn 
  • pootje haken

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Stoeien
Waarom?
Welke regels m.b.t. veiligheid?
Welke varianten met kleuters?





broodje worst     pak de parel         rug duwen              dekentje               pak de staart

Slide 5 - Tekstslide

Waarom?
fysieke behoefte, vooral jongens
opzoek gaan naar grenzen
lichaamsbesef
sociaal emotionele ontwikkeling

Veiligheid /regels:
auw of stop = stop!
Niet aan iemands hoofd/nek
schoenen uit

Uitvoering varianten
  • (broodje worst)
  • rug duwen
  • pak de parel
  • egelspel met knijper
  • (dekentje)
  • (pak de staart)



2x Groepjesles
1/2 zaal 1/2 klas 

Balanceren/kloslopen
Agent en boeven
Mikken en jongleren
Rijden en glijden 
Klim en drop 'm erin
Keeperspel
Balanceren
Diamantroof
Ronde 1: Actief? Voor groep 6/8leerlingen
 
Ronde 2: Welke differentiatie kun je toevoegen aan dit onderdeel? moeilijker/makkelijker
 
Ronde 3: Welke reguleringsdoelen kun je toepassen? Zelfstandig spelen

Ronde 4: Welke leerhulp kun je bieden?


Slide 6 - Tekstslide

Flap bij ieder onderdeel
Studenten omschrijven welke reguleringsdoelen aangeleerd moeten worden in de vakken

Maak als docent tijdens het wisselen gebruik van verschillende signalen en manier van wisselen.
Fluiten, klappen, langslopen, liedje etc.

Wissel op verschillende manieren
1 groep tegelijk, wachten tot jij zegt dat ze mogen beginnen 
1 groep tegelijk, direct beginnen 
Allemaal wijzen naar het volgende onderdeel, daar wachten tot jij aangeeft dat ze mogen beginnen
Allemaal wijzen naar het volgende onderdeel, daar direct starten 
Signaal zitten, wisselen naar het volgende onderdeel zonder wijzen en daar wachten 
Signaal zitten, wisselen en direct beginnen 
Signaal, direct wisselen, jij start op 
Signaal, direct wisselen, direct beginnen  

Kerndoelen 
Kerndoel 57 (SLO) 
De leerlingen leren op een verantwoorde manier deelnemen aan de omringende bewegingscultuur en leren de hoofdbeginselen van de belangrijkste bewegings- en spelvormen ervaren en uitvoeren.

Kerndoel 58 (SLO)
De leerlingen leren samen met andere op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening te houden 

Slide 7 - Tekstslide

Kerndoelen zijn streefdoelen
Bewegingsonderwijs kent 2 kerndoelen 57 en 58

De doelen omschrijven het einde van het leerproces. Kerndoelen doen dus geen uitspraken over didactiek en methodiek. 
Overwegingen 
- Kleuters kunnen moeilijk stilzitten , korte uitleg + wachttijden ?
- Gevarieerd aanbod, welke activiteiten passen goed bij elkaar?
- Hoe zorg jij ervoor dat iedereen mee kan doen, jongste + oudste kleuters?
- Hoe verdeel je de les zodat iedereen evenveel beweegtijd heeft?
- Hoe laat start je met opbouwen en waar zet je wat neer?
- Waar zitten de kinderen als ze binnenkomen ?
- Wat vertel ik bij elk spel en op welke manier?

Slide 8 - Tekstslide

Groepjes van 3 maken
Behandel alle vragen 
Goede les bewegingsonderwijs
  • Loopt 't :Een activiteit loopt als ieder kind bezig is, begrijpt wat de bedoeling is en betrokkenheid bij de activiteit laat zien.  

  • Lukt 't : Bij een activiteit die lukt kan elk kind op zijn eigen manier, niveau en tempo de activiteiten uitvoeren. 

  • Leeft 't : Bij een activiteit die leeft gebeurt veel; je voelt de energie, je ziet dat veel kinderen enthousiast en opgewonden zijn en het naar hun zin hebben.  

Slide 9 - Tekstslide

Bewegen:
Drang tot bewegen 
competent voelen 
gevarieerd aanbod 
verhouding actie - rust
Op eigen niveau grenzen kunnen verleggen
veel oefenbeurten en herhaling 
Beleven:
Variatie in speelkriebels
Ruimte voor de relatie met de ander
Reguleren:
Structuur en overzicht 
Autonoom voelen 

Plezier is de voorwaarde om te komen tot leren. Het is ook een gevolg van de criteria voor een goede les bewegingsonderwijs 


Ga met je groepje externe les bij elkaar zitten.
- Verdeel
- Wat nog te doen 
- Waar en met wie zijn jullie 


Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorbereiding 
Externe les 2: denk aan muziek box 

Externe les 3: denk aan materialen (acrogym kaarten bijv.)

Interne les 5: lever je overige fragmenten in op de its.

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies