thema 8 les 5
1 / 36
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Welkom allemaal,
Vandaag weer een ik denk toffe les waarin we ons vooral richten op de toekomst. duurzaamheid.
Stel je hebt natuur en techniek gekozen voor de vakprofilering zal je hier nog veelvuldig mee aan de slag gaan,vandaag een voorproefje.
Ik hoop dat jullie de afgelopen weken veel ideeen hebben opgedaan om toffe leuke mooie en inspirerende lessen te geven in jullie stageklassen.
Ik denk dat veel ideeen direct toepasbaar waren.
Jullie hebben dat kunnen koppelen aan de filmpjes die jullie hebben moeten maken en zijn nu bezig naar jullie eindfilm. Hebben jullie al een mooi en leuk ideen daarvoor?
Wij hebben afgelopen weken gekeken naar jullie houding ten aanzien van natuuronderwijs en de houding van de kinderen, Wij hebben het gehad over kennis AI en waarom dat belangrijk is, Jullie vaardigheden zijn op d eproef gesteld door het maken van een waterraket en jullie zijn super creatief geweest met een mysterybag dan wel een microbit.
VAndaag twee opdrachten waarin de ontwerpcyclus weer cventraal staat. Zoals de overige lessen eigenlijk ook waren opgeboud een didactiek die goed toepasbaar is in de klas en alle kinderen actief betrekt bij onderwrepen rondom natuur en techniek.
Vandaga kijken wij naar de toekomst. dat doen wij vanuit de
De student kijkt bewust naar een product en kan creatief nadenken over de toekomst van dat product. Een les wat je ook in je eigen klas zou kunnen geven.
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Wij gaan vandaga in op en nadenken over de telefonie van de toekomst en duurzame auto's .
Slide 4 - Tekstslide
Eigenlijk gaan wij ook vandaga weerin op het onderdeel creativiteit warain houding, kennis, varadigheden samen komen om een nieuw product te ontwerpen.
Slide 5 - Tekstslide
De lssen passen bij de kerndoelen van natuur en techniek, en dus heel goed toepasbaar in d eklas.
Slide 6 - Tekstslide
Een onderdeel waar wij het nog niet zo over hebben gehad, maar waar binnen de natuur en techniek wel veel oog voor is is het onderwerp duurzaamheid en een duurzame toekomst.
Duurzaamheid =
Duurzame ontwikkeling is een ontwikkeling die tegemoetkomt aan de levensbehoeften van de huidige generatie, zonder die van de toekomstige generaties tekort te doen. Het gaat hierbij om economische, sociale en leefomgevingsbehoeften. Voorbeelden zijn een schoon milieu, biodiversiteit in de natuur, een hoogopgeleide en gezonde bevolking, goed werkende sociale netwerken en maatschappelijk vertrouwen.
of in kindertaal : Duurzaamheid betekent dat er blije mensen en dieren zijn op een gezonde aarde, nu en in de toekomst. En dat er altijd genoeg is voor iedereen.
Wat er nu niet goed gaat met de aarde.
Zoals we nu leven, wordt de aarde steeds minder gezond.
We halen veel natuur weg. Daardoor is er niet genoeg natuur om schone lucht en schoon water te maken.
We halen te snel grondstoffen uit de aarde. Hierdoor raken de grondstoffen in de aarde op.
We stoppen te veel slechte stoffen in aarde, lucht en water. Hierdoor maken we de aarde kapot.
Rondom duurzaamheid vandaag 2 opdrachten.
Bespreek het volgende met de leerlingen: “Als je over een
duurzame toekomst wilt nadenken, is het interessant om te
bedenken of je zelf invloed kunt uitoefenen op hoe die toekomst eruitziet. Welke ontwikkelingen zou je graag helpen
vormgeven? Daarom gaan jullie straks in groepjes een product onderzoeken: de telefoon. Welke verandering hebben
telefoons sinds ze bestaan doorgemaakt, en hoe zou je willen
dat de telefoon er in de toekomst uitziet?”
Oefen dan met z’n allen even met het verkennen van een product, bijvoorbeeld een horloge, een boek, een iPad. Bespreek
met de hele klas hoe het product eruitziet, waarvoor je het
allemaal kan gebruiken, wanneer het een handig product is
en wanneer niet, waar het van gemaakt is, enz.
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Bespreek het volgende met de leerlingen: “Als je over een
duurzame toekomst wilt nadenken, is het interessant om te
bedenken of je zelf invloed kunt uitoefenen op hoe die toekomst eruitziet. Welke ontwikkelingen zou je graag helpen
vormgeven? Daarom gaan jullie straks in groepjes een product onderzoeken: de telefoon. Welke verandering hebben
telefoons sinds ze bestaan doorgemaakt, en hoe zou je willen
dat de telefoon er in de toekomst uitziet?”
eventueel:
Oefen dan met z’n allen even met het verkennen van een product, bijvoorbeeld een horloge, een boek, een iPad. Bespreek
met de hele klas hoe het product eruitziet, waarvoor je het
allemaal kan gebruiken, wanneer het een handig product is
en wanneer niet, waar het van gemaakt is, enz.
Slide 9 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Welke veranderingen hebben er de laatste jaren plaats gevonden?
Slide 10 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Hoe zou je willen dat de telefoon er van de toekomst uit zou zien?
Slide 11 - Open vraag
Laat de groepjes samen de plaatjes van verschillende telefoons van vroeger tot nu (en eventueel een aantal fysieke
telefoons van verschillende generaties) bestuderen en de
volgende vragen beantwoorden:
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
• Wat zijn de eigenschappen van de verschillende telefoons?
(Wat kun je ermee, van welk materiaal is het gemaakt, hoe
ziet het eruit, hoe voelt het?)
(Wat kun je ermee, van welk materiaal is het gemaakt, hoe
ziet het eruit, hoe voelt het?)
Slide 13 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
• Welke verbeteringen of veranderingen zijn er bij elke nieuwere telefoon?
Slide 14 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
online gaat iedereen tekenen en na een paar minuten laat je de blaadjes aan elkaar zien zonder woorden erbij te gebruiken en gaat een ieder weer verder met de ideeën die hij heeft opgedaan van een ander. In totaal zo'n drie rondes.
Doorgeefmethode
1. Verdeel de klas in groepjes van 3 tot 4 leerlingen. Probeer
de groepen zoveel mogelijk even groot te houden.
2. Elke leerling krijgt een vel A3-papier. Laat de leerlingen
het vel in 12 vakjes vouwen.
3. Spreek een signaal af voor het starten en doorgeven van
de vellen papier. Herhaal de ontwerpvraag en geef het
signaal voor het starten.
4. Elke leerling tekent 3 ideeën op zijn vel papier. Elk idee in
één van de 12 vakjes.
5. Geef 5 minuten na de start opnieuw het signaal. Elke leerling geeft zijn vel door aan zijn linkerbuur. Op het nieuw
gekregen vel papier tekent elke leerling weer 3 nieuwe
ideeën en laat zich inspireren door de ideeën die er al
staan.
6. Stop na 4 keer doorgeven: elke leerling heeft nu zijn beginvel opnieuw voor zich. Elke groep van 4 leerlingen heeft nu
48 ideeën!
Geef elke
leerling een brainwriting-vel en hou de tijd bij: telkens krijgen
ze een minuut (of iets meer) om een idee te tekenen of op te
schrijven, dan moeten ze hun vel doorgeven en op het vel van
de buurman of -vrouw een nieuw idee schrijven of tekenen,
net zo lang tot de ideeën op zijn of de vellen vol.
Vervolgens kiest elk groepje samen 1 idee uit om verder uit te
werken.
Verzin met behulp van de brainwriting-techniek ieder apart
en voortbordurend op elkaars tekeningen zo veel mogelijk
ideeën.
• Kies als groepje 1 idee uit waarmee je verdergaat. Bedenk:
– mis je nog iets aan het product, en kan je dat nog
toevoegen?
– hoe zou je willen dat het eruitziet?
– van welk materiaal zou je het maken?
online gaat iedereen tekenen en na een paar minuten laat je de blaadjes aan elkaar zien zonder woorden erbij te gebruiken en gaat een ieder weer verder met de ideeën die hij heeft opgedaan van een ander. In totaal zo'n drie rondes.
Slide 16 - Tekstslide
online gaat iedereen tekenen en na een paar minuten laat je de blaadjes aan elkaar zien zonder woorden erbij te gebruiken en gaat een ieder weer verder met de ideeën die hij heeft opgedaan van een ander. In totaal zo'n drie rondes.
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
In deze les rond het thema ‘energie’ buigen leerlingen zich
over alternatieven voor benzineauto’s. Ze maken vervolgens
zelf een ontwerp voor een benzinevrije auto.
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
ELEKTRISCHE AUTO OVER ZEVEN JAAR
GOEDKOPER DAN BENZINE-AUTO
Over zeven jaar, vanaf 2024, is het voordeliger om in een elektrische auto rond te rijden dan in een benzine-auto. Dat meldt het
economisch onderzoeksbureau van ING.
13.07.2017 | 09:52 uur | Marloes van Wijnen. Bron: NOS
Sterker nog: auto’s met een benzinemotor zullen uiteindelijk helemaal uit het straatbeeld verdwijnen.
‘FLINK GOEDKOPER’
Zo verwacht het onderzoeksbureau dat er in 2035 alleen nog
maar elektrische auto’s zullen worden verkocht. “De ontwikkeling van de batterijen voor die auto’s gaat nu heel snel”, zegt
econoom Max Erich tegen NOS. “Ze worden flink goedkoper en
je kunt er langer mee rijden.”
KOSTEN OMLAAG
Dat is volgens de econoom heel belangrijk voor een consument
die voor de keuze staat om een elektrische auto aan te schaffen.
“Als het om de kosten per gereden kilometer gaat, zijn elektrische
auto’s vanaf 2024 voordeliger dan benzine- of dieselauto’s. In
die berekening zijn de afschrijving, oplaadkosten, onderhoud en
reparaties meegenomen.”
PRIJSKAARTJE
Automerk Tesla is de trendsetter op het gebied van elektrische
auto’s. Vorige week introduceerde het bedrijf een nieuw model,
dat momenteel wordt geproduceerd. Deze nieuwe elektrische
auto is goedkoper dan voorgaande modellen, maar zal naar verwachting nog steeds tussen de 30.000 en 35.000 euro gaan kosten
Slide 24 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat zou je als verdieping/verbreding bij deze opdracht kunnen inbrengen?
Slide 32 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat vonden jullie van deze les?
Slide 34 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat zou deze les nog beter maken?
Slide 35 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat moet zeker blijven?
Slide 36 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
