thema 8 les 5

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 2

Les 5 - Thema 8 W&T

Welkom allemaal, 

Vandaag weer een ik denk toffe les waarin we ons vooral richten op de toekomst. 

Ik hoop dat jullie de afgelopen weken veel ideeen hebben opgedaan om toffe leuke mooie en inspirerende lessen te geven in jullie stageklassen. 

Ik denk dat veel ideeen direct toepasbaar waren. 

Jullie hebben dat kunnen koppelen aan de filmpjes die jullie hebben moeten maken en zijn nu bezig naar jullie eindfilm. Hebben jullie al een mooi en leuk ideen daarvoor? 

Wij hebben afgelopen weken gekeken naar jullie houding ten aanzien van natuuronderwijs en de houding van de kinderen, Wij hebben het gehad over kennis AI en waarom dat belangrijk is, Jullie vaardigheden zijn op d eproef gesteld door het maken van een waterraket en jullie zijn super creatief geweest met een mysterybag dan wel een microbit. 

VAndaag twee opdrachten waarin de ontwerpcyclus weer cventraal staat. Zoals de overige lessen eigenlijk ook waren opgeboud een didactiek die goed toepasbaar is in de klas en alle kinderen actief betrekt bij onderwrepen rondom natiir en techniek.

VAndaga kijken wij naar de toekomst. dat doen wij vanuit de 

De student kijkt bewust naar een product en kan creatief nadenken over de toekomst van dat product.  

een les wat je ook in je eigen klas zou kunnen geven.

telefonie van de toekomst

duurzame auto's

Wij gaan vandaga in op en nadenken over de telefonie van de toekomst en  duurzame auto's .

Doelen Deel I

• De student kijkt bewust naar een product en kan creatief nadenken over de toekomst van dat product. 
• De student ervaart dat je zo ook geheel nieuwe producten en mogelijkheden kunt bedenken. 
• De student oefent met 21e-eeuwse vaardigheden: creatief denken, problemen oplossen, communiceren en
  samenwerken. 

Eigenlijk gaan wij ook vandaga weerin op het onderdeel creativiteit warain houding, kennis,  varadigheden samen komen om een nieuw product te ontwerpen. 

kerndoelen

39: De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.

44: De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving

relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

45: De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren. 

De lssen passen bij de kerndoelen van natuur en techniek, en dus heel goed toepasbaar in d eklas. 

Een onderdeel waar wij het nog niet zo over hebben gehad, maar waar binnen d enatuur en techniek wel veel oog voor is is het ondewrep diuurzaamheid, en een duurzame toekomst.

Telefoons

Welke veranderingen hebben er de afgelopen jaren plaats gevonden?

Hoe zou je willen dat de telefoon er in de toekomst uitzien?

Hoe zou je willen dat de telefoon er van de toekomst uit zou zien?

Welke veranderingen hebben er de laatste jaren plaats gevonden?

Opdracht

Maak een groepje van 3 a 4 studenten.

Bedenk een nieuw communicatiemiddel dat nog beter is.

Aan welke eisen moet dit apparaat voldoen?

Tip: gebruiksmogelijkheden, eigenschappen, veiligheid, betaalbaarheid, duurzaamheid

Probleemverkenning

• Wat zijn de eigenschappen van de verschillende telefoons?
(Wat kun je ermee, van welk materiaal is het gemaakt, hoe
ziet het eruit, hoe voelt het?)

• Welke verbeteringen of veranderingen zijn er bij elke nieuwere telefoon?

Brainwriting

Doel: zo veel mogelijk ideeën verzamelen.

brainwriting-vel na signaal doorgeven.

Net zo lang tot het vel vol is.

Vervolgens kiezen jullie met elkaar één idee.

online gaat iedereen tekenen en na een paar minuten laat je de blaadjes aan elkaar zien zonder woorden erbij te gebruiken en gaat een ieder weer verder met de ideeën die hij heeft opgedaan van een ander. In totaal zo'n drie rondes.

Upload jouw ideeën

Tweede ronde ideeën tekenen

Op basis van de ideeën kom je tot nieuwe ideeën!

Upload tekeningen

Idee uitwerken

Maak samen (tweetal) een tekening van het beste idee.

Hoe ziet het eruit?

Hoe werkt het?

Welk materiaal?

Hoe groot?

etc.

Presenteren

Tijdens de presentatie bedenk je een drieluik tussen:

verleden      -       heden     -       toekomst

Verdieping Brainwriting

Doorgeefmethode (ervaring)

Poelmethode

Doelen Deel II

De student kan ontwerpen met verschillende materialen.
De student kan energie omzetten in beweging.
De student kan een alternatieve energiebron inzetten.
De student kan kritisch en creatief denken.

De student kan samenwerken, communiceren en probleemoplossend werken.

Kerndoelen

42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en

natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit,

kracht, magnetisme en temperatuur.

44: De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving

relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het

materiaalgebruik.

45: De leerlingen leren oplossingen voor technische

problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren. 

confrontatie

Ontwerpopdracht

HOE KAN JE een auto maken welke het verst komt door energie-omzetting in beweging.

Bedenk ideeën - selecteer
Ontwerp het product en maak een prototype
Test en stel bij.

Presenteer aan de hand van de wedstrijd.

Aan de slag!

De wedstrijd

Wat zou je als verdieping/verbreding bij deze opdracht kunnen inbrengen?

Wat vonden jullie van deze les?

Wat zou deze les nog beter maken?

Wat moet zeker blijven?