tweede voortgangsgesprek (1)

• Biologie
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

1. Pedagogisch

2. Vakinhoudelijk/vakdidactisch

3. Brede professionele basis

4. Vooruitblik

5. Afsluiting

Wat gaan we doen vandaag?

Geel staat voor: 

verwarmend, licht, stimulatie, helderheid, vrolijk

Blauw staat voor: 

rust & kalmte, fris, beschermend, vreedzaam

Pedagogisch bekwaam

"Mensen vergeten misschien wat je gezegd hebt, maar ze zullen nooit vergeten hoe ze zich door jou voelden."

- Carl W. Beuhner

(Amerikaanse politicus)

Contact met en aansluiting bij leerlingen

Waar ben ik in gegroeid?

Voor het eerste voortgangsgesprek

Alle leerlingen evenveel aandacht geven en de leerlingen gehoord/gezien laten voelen

Contact met en aansluiting bij leerlingen

Waar ben ik in gegroeid?

Na het eerste voortgangsgesprek

Zie ik veranderingen? (fysieke lessen)

Waar heb je behoefte aan? Contact!

Aansluiten bij de leerlingen

Eén op één gesprekjes

Contact met en aansluiting bij leerlingen

Afwisselende werkvormen	6
Samenwerken	4
Meer uitleg krijgen	3
Het is goed zo	1

Samenwerken	11
Afwisselende werkvormen	10
Meer vragen beantwoorden	4
Meer uitleg krijgen	2
Ik weet het niet	2
Het is goed zo	2
Among Us spelen in de les	1

Online lessen

~Interactie~

Contact met en aansluiting bij leerlingen

Welke verdieping heeft er plaatsgevonden?

Pedagogisch differentiëren begon ik uit mezelf te doen (onbewust): Je ziet fysiek wat de leerlingen nodig hebben.

Door de online lessen deed ik dit bewuster.

"Wat heb je nodig?"

Contact met en aansluiting bij leerlingen

Wat zijn mijn ontwikkelpunten?

- Tijdens fysieke lessen vaker vragen:

   "Waar heb je behoefte aan?"

- Complimenten duidelijker maken (Nieuw leerdoel):

   Wat heeft de leerling goed gedaan? 

- Vaker één op één gesprekjes tijdens fysieke lessen

Pedagogisch klimaat en leerlingbegeleiding

Waar ben ik in gegroeid?

Voor het eerste voortgangsgesprek

"Mevrouw, u bent soms nog te lief."

Ik haal veel energie uit relatie. Gevolg:

ik wil graag aardig gevonden worden

Ik heb een groot inlevingsvermogen. Gevolg:

Plattegrond, waarschuwen, consequenties

plusniveau

Je creëert een effectief en plezierig werk- en leerklimaat voor leerlingen, draagt bij aan opvoedkundige waarden en je kunt probleemsituaties t.a.v. groepen en individuele leerlingen flexibel en adequaat oplossen.

Pedagogisch klimaat en leerlingbegeleiding

Waar ben ik in gegroeid?

Na eerste voortgangsgesprek

Inzicht krijgen in de pedagogische behoeftes van de leerlingen (fysiek en online)

'Nee' zeggen en consequent zijn schaadt niet de band met de leerlingen

Inlevingsvermogen soms even uitschakelen

plusniveau

Je creëert een effectief en plezierig werk- en leerklimaat voor leerlingen, draagt bij aan opvoedkundige waarden en je kunt probleemsituaties t.a.v. groepen en individuele leerlingen flexibel en adequaat oplossen.

Pedagogisch klimaat en leerlingbegeleiding

Welke verdieping heeft er plaatsgevonden?

Weten de leerlingen hoe ze zich moeten gedragen in de online lessen?

Waarom zijn de regels belangrijk voor de leerlingen?

Duidelijkheid geldt niet alleen voor opdrachten, maar ook voor complimenten, regels, consequentie, structuur en uitleg.

plusniveau

Je creëert een effectief en plezierig werk- en leerklimaat voor leerlingen, draagt bij aan opvoedkundige waarden en je kunt probleemsituaties t.a.v. groepen en individuele leerlingen flexibel en adequaat oplossen.

Pedagogisch klimaat en leerlingbegeleiding

Wat zijn mijn ontwikkelpunten?

- Duidelijkheid vergroten voor de leerlingen. Niet denken "dat weten ze wel".

- Mijn klassenmanagement verder ontwikkelen in fysieke lessen

plusniveau

Je creëert een effectief en plezierig werk- en leerklimaat voor leerlingen, draagt bij aan opvoedkundige waarden en je kunt probleemsituaties t.a.v. groepen en individuele leerlingen flexibel en adequaat oplossen.

Vakinhoudelijk en vakdidactisch bekwaam

"Waarom moet ik dit leren? Ik ga toch niks doen met biologie"

- Leerling

Vakdidactische aspecten onderwijsuitvoering

Waar ben ik in gegroeid?

Voor het eerste voortgangsgesprek

Voldoende gehaald? Mooi! 

Op naar het volgende thema

Docentgestuurd 

(Vertellen, vragen stellen en dan bezig)

Vakdidactische aspecten onderwijsuitvoering

Waar ben ik in gegroeid?

"Het doel van natuurwetenschappelijk onderwijs is een bevolking voort te brengen die in staat is een mening te vormen over belangrijke en ethische vraagstukken."

- Millar en Osborne (1998, p.9) 

Vakdidactische aspecten onderwijsuitvoering

Waar ben ik in gegroeid?

Na het eerste voortgangsgesprek

Lesstof betekenis geven aan de leerlingen

- Belevingswereld prikkelen

- Vragen om meningen

- 'Kun je dat uitleggen?' 'Waarom vind je dat?'

Vakdidactische aspecten onderwijsuitvoering

Waar ben ik in gegroeid?

Vakdidactische aspecten onderwijsuitvoering

Waar ben ik in gegroeid?

Vakdidactische aspecten onderwijsuitvoering

Waar ben ik in gegroeid?

Vakdidactische aspecten onderwijsuitvoering

Waar ben ik in gegroeid?

Stelling:

Vind je dat iedereen orgaandonor moet worden?

Hand omhoog = ja          Hand omlaag = nee

Vakdidactische aspecten onderwijsuitvoering

Welke verdieping heeft er plaatsgevonden?

Van 'strak' aan het boek houden en werken naar goede cijfers 

naar

Betekenis geven aan de leerstof en de leerstof aanpassen aan mijn leerlingen. Wat hebben zij nodig?

Vakdidactische aspecten onderwijsuitvoering

Wat zijn mijn ontwikkelpunten?

Het 'organiseren' van onderwijsleergesprekken:

- Leerlingen niet door elkaar heen laten praten.

- Voldoende en goed doorvragen.

- Zichtbaar maken van leren

- Kenbaar maken van andere meningen

Reflectie op professionele ontwikkeling t.a.v. (vak)didactiek

Waar ben ik in gegroeid?

Voor het eerste voortgangsgesprek

"Ik vind mijn leerlingen best wel druk, ze hebben vast meer behoefte aan activerende werkvormen. Dat komt goed uit, want ik vind dat heel leuk om te doen!"

"De leerlingen vinden de lesstof saai. Ik moet het leuker maken! Door spelletjes te doen en stickers te geven."

Plusniveau

Je levert een actieve bijdrage aan de actuele ontwikkeling van je vakgebied.

Reflectie op professionele ontwikkeling t.a.v. (vak)didactiek

Waar ben ik in gegroeid?

Na het eerste voortgangsgesprek

 Activerende werkvormen aanpassen aan het doel van de les.

Leerlingen druk?

Duidelijkheid opdrachten en consequenties.

Lesstof saai? 

Betekenis geven: laten verwonderen

Plusniveau

Je levert een actieve bijdrage aan de actuele ontwikkeling van je vakgebied.

Reflectie op professionele ontwikkeling t.a.v. (vak)didactiek

Waar ben ik in gegroeid?

Plusniveau

Je levert een actieve bijdrage aan de actuele ontwikkeling van je vakgebied.

Reflectie op professionele ontwikkeling t.a.v. (vak)didactiek

Waar ben ik in gegroeid?

Plusniveau

Je levert een actieve bijdrage aan de actuele ontwikkeling van je vakgebied.

Reflectie op professionele ontwikkeling t.a.v. (vak)didactiek

Waar ben ik in gegroeid?

Plusniveau

Je levert een actieve bijdrage aan de actuele ontwikkeling van je vakgebied.

Reflectie op professionele ontwikkeling t.a.v. (vak)didactiek

Waar ben ik in gegroeid?

Plusniveau

Je levert een actieve bijdrage aan de actuele ontwikkeling van je vakgebied.

Reflectie op professionele ontwikkeling t.a.v. (vak)didactiek

Welke verdieping heeft er plaatsgevonden?

Verandering van mijn mindset:

Van leerlingen willen 'pleasen' met spelletjes

naar 

kijken wat de leerlingen nodig hebben: laten verwonderen en de betekenis van biologie laten zien

Plusniveau

Je levert een actieve bijdrage aan de actuele ontwikkeling van je vakgebied.

Reflectie op professionele ontwikkeling t.a.v. (vak)didactiek

Wat zijn mijn ontwikkelpunten?

Mijn lessen zijn nog niet allemaal 'betekenisvol en verwonderend'.

- Inspiratie opdoen en 'dingen' bewaren

Het maken van een goede, inspirerende les kost veel energie en tijd. Zoeken naar HET perfecte plaatje kan soms best lang duren.

- Een goede balans vinden in werk-tijd en privé-tijd

Plusniveau

Je levert een actieve bijdrage aan de actuele ontwikkeling van je vakgebied.

Brede professionele basis

"Ik kan dingen die jij niet kan, jij kan dingen die ik niet kan. En samen kunnen we grootse dingen doen."

- Moeder Theresa

Professionele samenwerking

Waar ben ik in gegroeid?

Voor het eerste voortgangsgesprek

- Ik had niet eens een leerdoel voor deze bekwaamheid

- Vaak alleen zitten in de werkruimte 'productief zijn'.

- Ik zag mijzelf als stagiair met een langere stage

Plusniveau

Je participeert als volwaardige collega op de school en draagt bij aan de schoolontwikkeling en de professionalisering van de beroepsgroep.

Professionele samenwerking

Waar ben ik in gegroeid?

Na het eerste voortgangsgesprek

Ideeën delen met het team

Laten zien wat ik kom brengen

Mijzelf als lid van het team zien. 

Ik mag van andere docenten leren en met hen samenwerken.

In de pauze in de lerarenruimte zitten

Plusniveau

Je participeert als volwaardige collega op de school en draagt bij aan de schoolontwikkeling en de professionalisering van de beroepsgroep.

Professionele samenwerking

Welke verdieping heeft er plaatsgevonden?

Verandering van mijn mindset:

Ik ben wel een stagiair, maar zo hoef ik mij niet te voelen

Plusniveau

Je participeert als volwaardige collega op de school en draagt bij aan de schoolontwikkeling en de professionalisering van de beroepsgroep.

Professionele samenwerking

Wat zijn mijn ontwikkelpunten?

- Meer initiatief tonen naar het team en mijn begeleidster toe

- Ik ben bang dat ik iets verkeerds zeg of doe, want andere collega's hebben meer ervaring.

Proberen mij hierover heen te zetten.

Plusniveau

Je participeert als volwaardige collega op de school en draagt bij aan de schoolontwikkeling en de professionalisering van de beroepsgroep.

Professionele dialoog

Waar ben ik in gegroeid?

Volgende week maandag neem ik een deel van jouw klas over tijdens de coachles. Ik heb niet eerder een coachles gegeven. Wat behandel jij meestal tijdens de coachles, heb je enkele suggesties of tips voor mij en is er iets waar ik extra op moet letten?

Met vriendelijke groeten,

Sanne Smit

Professionele dialoog

Welke verdieping heeft er plaatsgevonden?

Collega's willen van mij leren: escaperoom uitleggen

Dat doet mij goed, dat vind ik leuk, motiveert

Professionele dialoog

Wat zijn mijn ontwikkelpunten?

- Meer initiatief tonen naar het team en mijn begeleidster toe

- Ik ben bang dat ik iets verkeerds zeg of doe, want andere collega's hebben meer ervaring.

Proberen mij hierover heen te zetten.

Vooruitblik

“Ik wil de duidelijkheid in mijn lessen vergroten om het continu signaal vast te houden”

“Ik wil leren differentiëren om de leerlingen te bieden wat zij nodig hebben”

“Ik wil leren kwaliteit te leveren zonder dat dit teveel tijd kost van mijn privé leven”

Vooruitblik

Nieuw leerdoel voor komende periode:

"Ik wil leren de rol van de coach te verbeteren in mijn les."

- Literatuuronderzoek

- Enkele coachlessen bijwonen

- Gesprekjes tussen leerling en coach bijwonen

   (als dat mogelijk is)

- De rol van de coach toepassen in mijn eigen lessen

Afsluiting

Van mooie verhalen vertellen naar 

leerlingen actief mee laten doen

"Het draait allemaal om de leerlingen."

- Sanne Smit (2021)